1.艾宾浩斯用首创的便于控制的识记材料，即来研究记忆，从而揭示了人类遗忘的规律是______。

2.注意广度的大小，主要决定于一个人已有的_______和_______。

3.简答题简述性格与气质的关系。

4.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。

5.试分析态度的理论。

6.技能的形成是有分解模仿、________、和协调熟练三个阶段组成。

7.教育目的的社会本位论的基本观点是什么？

8.智商是119，其等级为（）

9.马克思主义观点认为教育起源于人类所特有的________。

10.在新中国成立后的教学实践中，曾出现过学生走出校门，学工、学农、学军等做法，认为学生获得知识主要借助于他们自身的社会实践。试从某一教学过程的基本规律出发，对这一做法进行评述。

11.教学过程一般可以划分为心理准备、_______、理解教材、巩固知识、运用知识和检查效果等六个基本环节。

12.在各项教学任务中，应当以传授基本知识和_______为基础。

13.课外活动的组织形式主要有群众性、_______和_______等。

14.简述卡特尔的流体智力和晶体智力理论。

15.课程内容的具体表现形式由_______、_______和教材(或称教科书)等三部分组成。

16.实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高______为根本宗旨。

17.俗话说：“人逢喜事精神爽.“这是哪一种情绪状态(　　)

18.阅读下列材料，并回答问题。　　[ 材料 ]马老师在“燃烧与灭火”一课的备课中，反思以往学生在学习该内容时存在的问题，深深认识到“燃烧与灭火”虽然是生活中常见的现象，但仅仅通过课本和几个实验，不利于学生获得丰富完整的体验和认识，难以达成预定的教学目标。于是，马老师在本课的教学中，除讲解相关的知识外，还通过网络图片、动画、视频材料等教学资源，使学生对“燃烧的条件”、“灭火的原理”、“燃烧的利与弊”、“火灾预防和安全救护”、“消防安全标志”、“灭火器”、“火场逃生”等知识有一个全面感性的认识。最后，组织学生对本课主题进行讨论，使学生既掌握了完全的知识和理论，又开阔了眼界，增强了安全意识，发展了科学素养。[ 问题 ]请依据教学过程的某些规律或教学原则，对马老师的教学进行评析。

19.简述认识、情绪情感、意志三者之间的关系。

20.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。