1.教师如何运用注意规律，组织好教学活动？

2.阅读下列案例，并回答问题。[ 案例 ]最近几天，任课老师们总是向我这个班主任反映王晓晓的问题：上课不守纪律，总是打扰别人，对老师的批评不以为然，对学习缺乏兴趣，成绩较差。如何引导规劝他呢?我发现，他玩“悠悠球”很有两下子，技术不错，玩时非常专注投入，样子可爱极了。思忖良久，我有了主意：请他当老师们的教练!并安排周二和周四的课外活动上课，每次15分钟。刚开始，面对自己的老师，他很不习惯，也放不开。渐渐地随着大家“教练、教练”的叫着，他开始有点自信了，像模像样地教起来……我们则尽量减少教师的角色身份，像学生一样有模有样地学。每当他做演示或是讲解的时候，我们谁也不说话，安静、认真地听着；当我们有问题的时候，总是先举手示意，然后称呼“教练”，再说出不明白的地方；中途某老师有事，总是礼貌地向这位“教练”请假……那么，这时候的他呢?总是很有礼貌地回答说：“好，没关系，老师您去吧!”实事求是地讲，每次我都很感动，感动于王晓晓在这种变相的激励和重重熏染中取得的进步，更感动于我的同事对教育的理解和付出。自从这个计划实施以后，他再也不是以前那个不守纪律，总打扰别人的王晓晓了。在课堂上，他表现得很认真很有礼貌，学习积极主动，各科老师普遍反映王晓晓变了……[ 问题 ]案例中的班主任主要贯彻了什么德育原则?采用了什么德育方法?请加以具体分析。

3.注意的品质特性有哪些？

4.简述马斯洛的需要层次理论。

5.“春风化雨”这句话体现了德育教育中的说理教育。

6.个性心理包括哪些结构成分？

7.结合教育实践，论述学校教育对学生良好人格形成的重要作用。

8.结合教学实际分析说明教学过程的五个基本阶段。

9.注意是一种独立的心理过程。

10.有预定目的，不需要意志努力的注意是（）。

11.家庭教育的前提和基础是（）。

12.辨析：学生在教学过程中只掌握了知识，其能力自然就会得到发展。

13.简述教师劳动的主要特点。

14.情绪是以_______为中介的人对客观事物所持的_______。

15.人格不具有稳定性。

16.事前有预定目的，但不需要意志努力的注意叫做______。

17.教育者运用模范、典型人物的优秀品德对学生进行影响的德育方法是（）。

18.决定教育发展规模和速度的根本因素是（ ）

19.学校与家庭联系的基本方式有：互相访问、建立通讯联系、举办家长会、组织__________和举办__________。

20.运用陶冶教育法的关键在于（）