1.辨析题：按照马斯洛的需要层次理论，安全需要相对满足后即出现尊重的需要。

2.学生发现生活中的问题，并搜集资料加以分析解决的学习方法是（）

3.试述感知规律在教学中的运用。

4.在目的冲突中，个人在回避两个有害无利的目标时引起的冲突是（）

5.记忆内容在保持过程中会发生量和质两方面的变化，量的变化除了大家熟悉的遗忘现象外，还有______现象。

6.建国以来，我国教育目的的多次变化，说明了教育目的受（）

7.尽管刺激不完整，但人们仍把一个事物知觉为一个整体，这是因为知觉具有()

8.教学的基本组织形式是____________，辅助形式有个别辅导、现场教学。

9.在学校教育中，学生既是教育的对象，又是自我教育和发展的_______。

10.我国《教育法》中对各级各类学校及其他教育机构中的学生的基本义务做了哪些专门规定?

11.在新形势下，我国学校德育工作出现的新形式主要有哪些？

12.家庭教育的特点是教育内容的__________化、教育方式的__________化以及教育方法的多样化。

13.发散性思维的特征有：_______、_______和独特性。

14.智力的二因素论，将智力分为普通因素和特殊因素，首先提出这一理论的是(　　)

15.最近发展区是指儿童已经达到的发展水平和儿童可能达到的发展水平之间的_______。

16.小学阶段设置课程的特点是（）。

17.举例说明注意种类在教学中的应用。

18.认为教学的主要任务是传授对实际生活有用的知识，至于学生的认识能力则无需特别训练的观点属于教育史上的哪种理论流派?（）

19.人们对时间的估计常受兴趣、态度、情绪的影响，如紧张有趣的课程安排会使学生觉得时间过得快，而枯燥的活动会使人觉得时间过得慢，这种现象属于心理学中的______现象。

20.班主任工作的主要任务是（）。