1.“人心不同，各如其面”反映的人格特点是（）。

2.学校要卓有成效地实现培养目标、造就合格人才，就必须以_______为主。

3.简述动机强度和解决问题效率之间的关系。

4.印象管理的特殊自我表现策略有哪些？

5.简述课外校外教育的意义。

6.能力是在______中形成和发展的，个体的能力水平与人所从事______成正比。

7.动机具有引发、______和______的功能。

8.在教育史上,有一种观点视教育为政治、经济的附庸。这违背了教育的哪一特性?（ ）

9.当一个人的外表有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象是（）。

10.教师如何运用注意规律，组织好教学活动？

11.一节好课的基本要求与基本标准有哪些？

12. 简述课外校外教育的主要内容。

13.班主任工作的中心环节是(　　)

14.某新学期开始，一个外地来的新生背着大包小包走进北京大学校园。这时正好有一位老人迎面走来，这位新生走上去说：“我来办报到手续，行李太多，您能不能帮我照看一下呢?”老人爽快地答应了。一个多小时后，新生办完手续回来，看到老人还站在那里看护着自己的行李。几天后，在开学典礼上，这位新生十分惊讶地发现，主席台上就座的北京大学副校长季羡林先生竟是那天替自己照看行李的老人。这位新生受到了强烈震撼。这则故事中季羡林先生的做法体现的德育方法是（）。

15.简述引起和维持随意注意的原因。

16.借助内部言语在头脑中完成的智力活动方式是（）

17.学校对学生进行德育的基本方法是（）。

18.教育学的生产和发现大体上经历了教育学萌芽阶段、_______、_______和现代化阶段。

19.我国第一部试图用马克思主义观点论述教育问题的著作是 （）

20.教师上课要保证教学内容的_______和_______。