1.课外校外教育的主要特点是自愿性、__________性和__________性。

2.“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重每一个人”的提出者是(　　)

3.阅读下列案例，并回答问题。 年轻的黄老师每次教完生字后，总是让学生回去把每个生字抄10遍，准备第二天听写，但学生的生字听写成绩总是不理想。黄老师想，肯定是抄写不够，又让学生每个生字抄20遍甚至30遍，但学生的听写成绩仍没有明显提高。黄老师逐渐意识到，学生学习生字的方法需要改进。通过思考，黄老师向学生宣布了“新规定”：老师不专门布置生字抄写作业，但要学生保证第二天的听写过关。于是，在学生中出现了各种各样的习字方法。除了抄写外，有的学生口读、手写、心记“三管齐下”；有的学生将生字做成卡片，随时随地记一下；有的学生采用组词、造句、编顺口溜的方法……结果，学生的听写成绩非但没有下降，还大有提高。 问题：请用“巩固性教学原则”的相关原理分析案例中黄老师的“新规定”出台前后教学效果不同的原因。

4.光的波长、振幅及纯度所弓1起的色觉心理现象是色调、______和______。

5.在教师指导下巩固知识、培养各种技能和技巧的教学方法是()

6.尘埃落到皮肤上不会引起我们的感觉是因为其刺激强度没有达到肤觉的_______。

7.记忆过程包括（）

8.古希腊雅典教育比较重视对年轻一代进行_________发展教育。

9.认识过程通过______或______来反映客观事物，而情感则是通过______来反映客观事物与人的需要之间的关系。

10.第一次提出普及义务教育的社会是（）。

11.简述性格与气质的区别与联系。

12.试述我国基础教育课程改革的目标。

13.试述影响问题解决的心理因素。

14.别人在场或与别人一起活动总能带来行为效率的提高。

15.教育学等同与二教育方针政策。

16.教育要适应人的发展的______性，加强学生身心发展关键期的教育。

17.情感是教学中的一种非智力因素，它在教学中具有动力、感染和信号三大功能。它的信号功能是通过________来实现的。

18.某小学创造了“希望树”，让孩子把自己进步的希望以“果子”的形式贴到“希望树”上，一旦目标达到了，“果子”就成熟了，可以自己去摘下来，再策划下一个“希望”。这种德育方法属于（）

19.发散性思维的特征有：_______、_______和独特性。

20.国家课程属于必修课程。