1.辨析：学生在教学过程中只掌握了知识，其能力自然就会得到发展。

2.程序教学主要分为直线式的程序和______的程序。

3.简述知觉的特征。

4.中小学学生在教师指导下认识世界,主要以学习哪种经验为主?（ ）

5.一个国冢教育制度的核心是______制度。

6.教育功能类型是如何划分的？

7.实现人全面发展的唯一途径是_______。

8.简述人格形成的影响因素。

9.我国普通学校的教学任务有什么？

10.一个国家各级各类学校的总体系称为________制度，它是整个________制度最主要的组成部分。

11.______是理性情绪疗法的创始人。

12.[ 案例 ]下面是一节物理课“摩擦力”的教学实录(摘要)：一、新课导入师：这节课我给大家带来几条小泥鳅，长得虽然不好看但却很有趣。哪个同学能帮我抓出来呢?(三名同学都没有抓住)师：想一想，为什么泥鳅这么难抓啊?(同学们议论纷纷)(接着教师又拿出钉鞋、跑鞋、平底鞋、棉鞋、溜冰鞋各一双)师：如果老师要参加100米赛跑，你会选哪一双鞋呢?如果我要溜冰你又会帮我如何选择呢?为什么要做这样的选择?(同学们又热烈讨论)师：大家看个小实验(课件演示)：让毛刷从平面上刷过，你观察到什么?众生：毛刷向右刷过刷毛向左倾斜，说明摩擦力的方向与相对运动的方向相反。师小结：一个物体在另一个物体表面上滑动时所受到的阻碍物体相对运动的力，叫摩擦力。

二、深化学习师：摩擦力的大小可能与哪几个因素有关呢?请大家用手正向和反向摸狗尾巴草，看有什么不同感受?再看播放的视频，然后讨论。(视频显示：在光滑的和在粗糙的地面上拉着大小及重量不同的物体，弹簧秤测试出各自的摩擦力)众生：(广泛争论后得出结论)摩擦力的大小跟压力的大小、接触面的粗糙程度有关。在接触面不变的情况下，压力越大，摩擦力越大;在压力不变的情况下，接触面越粗糙，摩擦力越大。

三、知识应用师：摩擦力对我们的生活是有益的还是有害的?我们如何利用或克服摩擦力?众生：人走路时不打滑多亏了摩擦力;下雪天，路滑，撒些炉灰增加摩擦力防滑;拿起一个杯子，靠的就是手与杯子之间的摩擦力……机器零件之间的摩擦是有害的，加润滑油可以减少摩擦力……

四、布置作业请发现生活中与摩擦力有关的问题，提出利用或克服摩擦力的措施和建议。请运用教学过程中学生掌握知识的基本阶段理论，对该物理教师的教学进行分析。

13.有预定目的，不需要意志努力的注意是（）。

14.教师专业发展有哪些基本途径？

15.下列选项中，属于行为主义学派常用的心理咨询方法的是（）。

16.新一轮基础教育改革构建了以______为主的小学课程。

17.上课时学生能够边听讲、边做笔记、边思考。这种现象所体现的注意品质是 （ ）

18.“不愤不启，不悱不发"体现的教学原则是________；“温故而知新”体现的教学原则是________。

19.法国教育家卢梭以崭新的观点看待儿童，他在教育思想史上最大的贡献是________。

20.我国德育的途径有哪些？