1.简述能力与知识、技能的关系。

2.人对同一个目标同时产生两种对立的动机斗争是双趋冲突。

3.遗忘曲线的最先提出者是（）

4.20世纪60年代以后提出了课程结构理论的教育家是（）

5.思维的基本过程包括哪些环节？

6.简述道德感。

7.______认为教育的目的是培养健全发展的人及发展人的本性。

8.马克思认为，正确的教育起源论是（）

9.“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”体现教师劳动特点的（）。

10.凯洛夫《教育学》的理论体系更侧重于哪一教育流派?（）

11.简要分析记忆系统的编码方式与存贮特点。

12.教育要适应人的身心发展的哪些特征？如何适应？

13.西方的第一部教育著作是（）。

14.程序教学主要分为直线式程序和_______程序。

15.保罗.朗格郎认为，数百年来把人一生分为两半，前半生用于受教育，后半生用于劳动的做法是毫无根据的，于是提出______思想。

16.学生心理健康教育的根本目的是______。

17.个体基于过去经验对周围的人,事,物持有的比较持久且一致的心理准备状态称为（ ）

18. 简述建立良好师生关系对教师的要求。。

19.教学的基本组织形式是____________，辅助形式有个别辅导、现场教学。

20.运用心理学原理与方法，给来访者帮助、启发并改变其认知、情感和态度以促进社会适应能力的过程是（）