1.后学习的内容对先前学习内容的干扰叫做_______。

2.在紧急或困难情况下表现出来的镇定、果断等属于性格的一特征；在感知、记忆、思维等方面表现出来的主观、片面等属于性格的 ＿＿＿特征。

3.结合教学实际分析说明教学过程的五个基本阶段。

4.简述教育在人的发展中所起的作用。

5.衡量一个人品德水平高低的重要标志是（）。

6.思维的基本单位是_______，概念的内涵和外延是_______关系。

7.什么是创造性思维？结合实例说明教师应该怎样培养学生的创造性思维？

8.教育要适应人的身心发展的哪些特征？如何适应？

9.气质无好坏之分，性格有优劣之别。

10.简述能力与知识、技能的联系。

11.动作技能的特点是动作对象的物质性、动作进行的外显性及动作结构的简缩性。

12.下列不属于广义教育制度范畴的是（）

13.与强、平衡、不灵活的高级神经活动类型相对应的气质类型是（ ）

14.试述能力的含义及其个别差异。

15.简述“德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程”这一德育过程规律。

16.社会态度的自我防卫倾向中，人们通常使用的自我防卫策略主要有四种，分别是贬损来源、_________、论点辩驳、歪曲信息等方式。

17.三结合的教育一般是指（）

18.德育过程的基本矛盾是受教育者的正确认识和错误认识的矛盾。

19.马克思认为，实现人的全面发展的社会政治条件是（）

20.在不同的政治经济制度下，学制在很多方面存在共同特点，如入学年龄，大、中、小学阶段的划分，在很多国家都是一致的。这是因为学制的建立要受（）