1.培养全面发展人的方法是________。

2.简要说明社会态度的结构。

3.注意的两个基本特性是指向性和________。

4.课外校外教育是全面发展教育的一个组成部分。

5.狭义的教育指的是______。

6.家庭是孩子最早接触的社会环境，儿童在家庭中生活时间最长，受到父母的影响最多。因此，心理学家认为“家庭是制造人类性格的工厂”。试根据上述观点阐述家庭对儿童性格形成与发展的影响。

7.社会教育的主要途径是（）。

8.下列哪一项不属于注意品质的范畴（）。

9.简述遗忘的基本规律？

10.驾驶员一边开车，一边观察路面状况。这种现象反映的注意品质是（）

11.教育是培养人的一种社会活动，它的社会职能就是传递_______和_______经验。

12.如何进行分阶段练习？

13.英国教育家_________的教育代表作是《教育论》。

14.情绪是以_______为中介的人对客观事物所持的_______。

15.这是一位语文教师的教学心得。教书8年的经历，使我越来越坚定一个目标：做个“懒老师”。过去，我也曾努力将课文分析来分析去，但学生在读课文时居然没有自己的见解；当我逐字逐句地批改完作文之后，发现学生仍然没有学会写作文，我顿感泄气。经过思考，我决定还是变“懒”一些吧。我每改一次作文，了解了学生的写作水平之后，就指导他们自己修改。改好的文章没地方发表，就让学生自己编报发表。老规矩，第一期我出给学生看。“不好看?那好，下次就由你们自己出吧，各小组轮流负责，每两周出一期。”对于课文，我也不讲来讲去，讲得自己都倒胃口。“我不勉强你们，你们自己看吧，哪篇好咱们就讲哪篇。不喜欢的课文只讲一节课，作为补偿，下一堂课我增加一篇课外美文。”真没想到，一个星期一篇，一不小心，一个学期竟多讲了20多篇文章。“怎么?还嫌我课讲得太唠叨了，讲得太多了?那好，你，就这位大声嚷嚷的同学，你来谈谈对这篇课文的看法吧……”问题：这位教师真的懒吗?请结合教学过程的某一规律分析上述案例。

16.《普通教育学》的作者是（）。

17.简述社会助长的实质。

18.简述影响遗忘进程的因素。

19.辨析题：按照马斯洛的需要层次理论，安全需要相对满足后即出现尊重的需要。

20.我国《教育法》中对各级各类学校及其他教育机构中的学生的基本义务做了哪些专门规定?