1.在学校教育中，学生既是教育的对象，又是自我教育和发展的_______。

2.一般能力包括观察力、记忆力、想象力等，是从事一切活动所必备能力的综合，其中______能力是一般能力的核心。

3.教师备课时必须写好的三种计划是学期教学进度计划、______、课时教学计划。

4.教育功能类型是如何划分的?

5.以直观感知为主的教学方法主要有＿＿法和＿＿法。

6.建国以来，我国教育目的的多次变化，说明了教育目的受_________方式的制约。

7.首先判断正确或错误，然后说明理由。有专业知识和能力的教师一定是优秀教师。

8.个体感知过的事物一旦成为记忆的内容，是以某种具体的形象保存在脑中的，这种形象称为____________。

9.只要人类社会存在，就存在着教育，这体现了教育的（）。

10.“发现学习”的创始人是_______。

11.课程文件的三个层次是课程计划、_______和教科书。

12.某小学创造了“希望树”，让孩子把自己进步的希望以“果子”的形式贴到“希望树”上，一旦目标达到了，“果子”就成熟了，可以自己去摘下来，再策划下一个“希望”。这种德育方法属于（）

13.把培养合格公民作为教育根本目的的理论是（）。

14.明显反映了“中学为体．西学为用”思想的现代学制是（）。

15.教育的文化功能主要表现在哪些方面?

16.教学过程的一个必要环节，深刻领会知识并学以致用的必要前提是（）

17.班主任工作的中心环节是______和______班集体。

18.在教育史上，存在着不同身份和地位的人享有不同的受教育机会和权利的现象。这说明学制具有（）

19.教学过程在其本质上讲是一种特殊的_______过程。

20.人的心理是人脑对_______的主观能动的反映。