A. 法律手段~||~行政手段~||~科技手段~||~经济手段

A. 以员工发展规划为依据~||~培训时间长、内容广~||~各种培训方法并用~||~以一对一指导为主要方法

A. 员工招聘记录~||~员工信息管理~||~员工档案管理~||~员工绩效管理

A. 结果易于观测~||~易于进行部门间绩效的横向比较~||~个人与组织目标保持一致~||~适合对员工提供建议反馈和辅导~||~为人事晋升决策提供依据

A. 忽视了下属的需要~||~指明了各种特质之间的相对重要性~||~重视情境因素~||~在解释领导行为方面十分成功

A. 5~||~20~||~15~||~30

A. 确定培训需求~||~设计和策划培训~||~提供培训~||~评估培训~||~监控整个培训过程

A. 人格测试通常采用自陈量表和投射法~||~性向测试评价人们从事某种工作可能获得成就的能力~||~心理测试是可信的，但不能全信，要靠实践经验~||~对求职者的非生活经验积累形成的能力特征的测试可预测其职业发展潜能

A. 完善的岗位任职资格要求~||~准确的岗位说明书和正确的岗位描述~||~科学合理的培训考核制度~||~公平竞争的晋升规定~||~以能力和业绩为导向的分配原则

A. 县级~||~地区级~||~市级~||~省级

A. 整体性~||~环境适应性~||~目的性~||~对象明确性~||~相关性

A. 劳动过程的社会形式~||~劳动给付和工资的交换关系~||~反映了人和物的关系~||~劳动力与资本相结合的表现

A. 绩效分析法~||~工作任务分析法~||~工作效率分析法~||~组织分析法~||~人员素质分析法

A. 合同期限~||~工作内容~||~保密事项~||~劳动报酬

A. 行为观察量表法~||~关键事件法~||~生产能力衡量~||~目标管理法~||~插队法

A. 无法为考评者提供客观事实依据~||~记录和观察费时费力~||~不能了解下属如何消除不良续效~||~不能贯穿考评期始终

A. 主要是竞争~||~有合作，也有竞争~||~竞争与合作同样重要~||~合作多于竞争

A. 最低工资标准~||~最长工作时间与休息休假制度~||~劳动福利制度~||~劳动安全卫生、女职工与未成年工的劳动条件~||~劳动保障体系

A. 国内收益最高的企业~||~居于国内领先地位的优秀企业~||~本行业领先的企业~||~居于世界领先地位的顶尖企业

A. 迅速、有效~||~简明、实用~||~简单、明了~||~周全、详尽