A. 制订个别指导计划书~||~确定现场培训的指导者~||~颁发上岗证~||~编写现场培训指导书~||~培训结束后对受训者进行考试或考核

A. 信度~||~效度~||~可靠性~||~维度

A. 劳动法制的建设~||~合同法律的建设~||~保险法律的建设~||~社会保险制度的建设

A. 薪酬调查~||~招聘录用~||~业绩考查~||~培训和发展

A. 1个月~||~3个月~||~6个月~||~1年

A. 多样化~||~任务的整体性~||~任务的意义~||~自主权~||~任务的重要性

A. 新员工进入群体过程的需要~||~打消新员工不切实际的期望~||~满足新员工需要的有关信息~||~建立企业管理人员绝对权威~||~降低文化冲击对企业的影响

A. 广义福利和狭义福利~||~法定福利和补充福利~||~集体福利和个人福利~||~直接福利和间接福利~||~经济性福利和非经济性福利

A. 工资指导线制度~||~最低工资翻度~||~人工成本预测预警制度~||~工效挂钩制度~||~劳动力市场工资指导价位制

A. 诚实劳动的要求~||~公平公正的要求~||~善于合作的要求~||~甘于奉献的要求

A. 培训的规模~||~规划培训的内容~||~培训的时间和活动场所~||~培训的成本核算~||~培训的师资配备

A. 意思机关~||~履行机关~||~执行机关~||~监察机关

A. 工作职责~||~工作环境~||~工作权限~||~工作中晋升

A. 美国社会学家盖洛普首次提出了“员工敬业度”的概念~||~“员工敬业度”表示只对工作负责，但与员工的忠诚度无关~||~敬业度高的员工虽然工作兴趣较低，但工作态度与其他员工无差别~||~敬业度高的员工一定是天赋高、才华出众的优秀员工

A. 基本资料~||~工作权限~||~工作难度~||~工作关系

A. 费德勒权变模型~||~参与模型~||~路径一目标理论~||~情境领导理论

A. 管理价值观~||~员工数量~||~竞争策略~||~盈亏状况~||~付酬实力

A. 非正式组织~||~个人~||~民间团体~||~企业集团~||~企业

A. 平等自愿，互惠互利~||~互惠互利，协商一致~||~平等自愿，协商一致~||~公平合理，协商一致

A. 爱岗敬业是员工实现职业理想必不可少的素质要求~||~无须倡导爱岗敬业精神，干一份工作拿一份报酬就可以了~||~人们是为着自己而不是为着单位而工作的，爱岗敬业是欺人之谈~||~在就业竞争激烈的条件下，为保住饭碗需要发扬爱岗敬业精神