A. 合并~||~具备~||~分离~||~完整

A. 智商~||~记忆能力~||~理解速度~||~数字才能~||~财务会计知识

A. 校园招聘~||~网络招聘~||~内部招募~||~外部招募

A. 确认培训学员~||~培训后勤准备~||~确认培训时间~||~准备相关资料~||~确认培训教师

A. 工作评价~||~工作说明书~||~访谈记录~||~工作任务分析记录表~||~工作规范

A. 以人员为标准进行配置~||~以单向选择为标准进行配置~||~以岗位为标准进行配置~||~以双向选择为标准进行配置

A. 因果关系调研~||~描述性调研~||~预测性调研~||~探索性调研

A. 培训形式比较灵活~||~对培训环境要求不高~||~可随时满足员工某一方面的培训需求~||~讲授内容集中于某一专题

A. 完善人~||~开发人~||~发展人~||~约束人

A. 保险范围~||~保险组织~||~保险目的~||~保险流程~||~保险管理

A. 150％~||~200％~||~300％~||~400％

A. 工作成果~||~时间效益~||~劳动效率~||~工作能力

A. 劳动力供给量~||~最低社会保障~||~劳动力需求量~||~最低劳动标准~||~工会

A. 坚持原则、不近人情、无私无畏、敢于牺牲~||~团结同志、防微杜渐、以人为本、共同进步~||~平等待人、公私分明、坚持原则、追求真理~||~崇尚科学、坚持真理、童叟无欺、人人平等

A. 暂时的稀缺性~||~绝对的属性~||~相对的稀缺性~||~永久的属性~||~消费劳动资源支付手段的稀缺性

A. 目的是在于检验培训的最终成果~||~为培训奖惩制度的确立提供依据~||~是规范培训人员行为的重要途径~||~抽样选择员工进行培训考核评估

A. 职业合作是一种人和人之间的功利主义的利用关系~||~职业合作不仅不否认个人的智慧，而且有助于个人智慧的放大~||~“三人成虫”的事实表明，职业合作未必有效~||~职业合作的方式影响着团队成长和业绩

A. 富有挑战性的工作~||~公平的报酬~||~支持性的工作环境~||~合理的分工

A. 工作实例~||~与相关岗位的协调配合程度~||~岗位的职责和主要任务~||~完成各项任务的程序和操作方法

A. 培训规划~||~组织规划~||~制度规划~||~战略规划