A. 岗前培训~||~在岗培训~||~离岗培训~||~业余自学

A. 以人员为标准进行配置~||~以单向选择为标准进行配置~||~以岗位为标准进行配置~||~以双向选择为标准进行配置

A. 当事人是特定的~||~内容是不确定的~||~劳动争议的标的是劳动权利和劳动义务~||~有特定的表现形式~||~只有存在劳动关系的企业和劳动者或其团体才有可能成为劳动争议的当事人

A. 费德勒~||~赫塞~||~布兰查德~||~明茨伯格

A. 人口~||~产品偏好~||~购买力~||~购买欲望

A. 组织参与~||~岗位参与~||~个人参与~||~合理化建议

A. 资料~||~岗位基本资料~||~政治面貌~||~心理品质要求~||~工作内容和要求

A. 有利于调整职业利益关系，维护社会生产和生活秩序~||~促进良好社会风尚的形成~||~有利于提高人们的社会道德水平~||~有利于促进人的全面发展

A. 人人可为~||~有利可图~||~只要想为，便可为~||~对他人的要求

A. 能为晋升决策提供依据~||~很少出现评价失误~||~能提高员工的工作积极性~||~可以进行横向比较~||~适合对员工提供建议

A. 先易后难~||~先熟悉后生疏~||~循序渐进~||~先具体后抽象~||~由内而外

A. 慢条斯理~||~快言快语~||~语气亲切~||~语气轻柔

A. 消费与储蓄~||~总需求~||~投赍与储蓄~||~总供给~||~消费与投资

A. 拟订面谈计划~||~收集各种与绩效相关的信息资料~||~预先告知被考评者面谈的时间~||~预先告知被考评者应准备的各种绩效记录~||~预先告知被考评者面谈的地点

A. 社会意识~||~社会薪酬平均水平~||~劳动力素质~||~失业率

A. 加餐~||~适当组织员工交叉上班~||~适当增加夜班前后的休息时间~||~缩短上夜班的次数~||~平衡各个轮班人员的配备

A. 总供给~||~总需求~||~投资＋储蓄~||~消费＋储蓄~||~消费＋投资

A. 管理岗位培训规范~||~生产岗位操作规范~||~管理岗位知识能力规范~||~管理岗位考核规范~||~生产岗位技术业务能力规范

A. 同业集体合同~||~跨地区集体合同~||~地区集体合同~||~非行业集体合同