A. 培训人群的确定~||~培训目的的确定~||~培训评价的实施~||~教学策略和教学媒体的选择~||~教学进度的安排

A. “少花钱”是不能够做到或者做好“多办事”的~||~产品缺陷来源于把“节约”作为经营理念的战略~||~“节约”就是赚小便宜吃大亏~||~把握节约有度的本质十分重要

A. 工会~||~最低社会保障~||~劳动力需求量~||~最低劳动标准~||~劳动力供给量

A. 尽可能进行全面调查以保证调查质量~||~为搞好岗位分析，应做好员工的思想工作~||~正确确定调查对象和单位直接关系到调查结果的准确性~||~调查项目中的问题和答案一般是通过调查表的形式表现

A. 市场经济鼓励人才流动，再提倡爱岗敬业已不合时宜~||~即使在市场经济时代，也要提倡“干一行、爱一行、专一行”~||~要做到爱岗敬业就应一辈子在一个岗位上无私奉献~||~在现实中，我们不得不承认，“爱岗敬业”的观念阻碍了人们的择业自由

A. 先定受训者再定培训内容~||~先定受训课时再定培训内容~||~先定受训目的再定培训内容~||~先定受训课程再定培训内容

A. 安排课程内容~||~准备培训教材~||~编制出课程评价方案~||~预设课程计划

A. MP递减~||~AP递增~||~总产量绝对减少~||~总产量绝对增加~||~总产量不变

A. 泰勒的科学管理原理~||~梅奥的人际关系理论~||~马斯洛的需要层次理论~||~霍桑试验

A. 岗位与薪酬的对应关系~||~岗位等级的高低~||~岗位与绩效的对应关系~||~岗位与职务的相关度

A. 主体~||~内容~||~资格~||~客体~||~企业

A. 开放式提问~||~封闭式提问~||~重复式提问~||~清单式提问

A. 劳动者在社会劳动过程中形成的所有劳动关系~||~劳动者与所在单位之间在劳动过程中发生的关系~||~劳动者在个体劳动中与他人发生的关系~||~劳动者在家务劳动中发生的关系

A. 定额工时~||~平均工时~||~实耗工时~||~标准工时

A. 节约培训成本~||~确认培训目的~||~消除片面需求~||~争取员工支持

A. 拓展训练~||~特别任务法~||~管理者训练~||~敏感性训练法

A. 应聘职位要求进行假设式提问~||~应聘职位要求进行清单式提问~||~应聘者过去工作行为进行举例式提问~||~应聘者过去工作行为进行开放式提问

A. 劳动合同~||~劳动法律法规~||~集体合同~||~劳动法律制度

A. 工作成熟度~||~心理承受度~||~精神成熟度~||~精神承受度

A. 参与企业决策~||~更大的责任~||~更大工作空间~||~免费工作餐~||~更有趣的工作