A. 真实无妄~||~童叟无欺~||~信守合约~||~兑现诺言

A. 职务分类~||~工作分类~||~职位分类~||~品位分类

A. 组织结构~||~组织设计~||~组织结构理论~||~组织结构内涵

A. 一岗一薪制~||~技术工资制~||~一岗多薪制~||~薪点工资制

A. 要符合企业学员的需求~||~应尽可能紧跟当前行业发展趋势~||~应符合成年人的认知规律~||~应体现企业培训功能的基本目标

A. 在数据和事实的基础上做出判断~||~使得评估结论更具有说服力~||~容易将评估结论用书面形式表现~||~不会给受训者带来太大的压力~||~可将评估结论与最初计划比较核对

A. 每个人生活离不了的必需品~||~衡量人生成功的标志~||~对人具有支配作用~||~金钱如粪土

A. 正式或非正式的电话访谈~||~正式的问卷调查~||~专业学术会议的交谈或讨论~||~企业的薪酬调查

A. 《考试大纲》~||~《考试预测》~||~《考试指导》~||~《考试分析》

A. 目标管理法~||~绩效标准法~||~直接指标法~||~成绩记录法

A. 合议原则~||~强制原则~||~回避原则~||~提证原则

A. 权利争议~||~利益争议~||~个别争议~||~集体争议~||~团体争议

A. 费德勒的权变模型~||~领导情境理论~||~“路径一目标”理论~||~反馈理论~||~参与模型

A. 可以检查出培训的费用效益~||~可以客观评价培训者的工作~||~可以为管理者决策提供所需的信息~||~可以对培训效果进行正确合理判断~||~可以找出不足，发现新的培训需要

A. 紧张、不耐烦、自负~||~紧张、害怕、焦虑~||~厌倦、自以为是、紧张~||~不同意、反感、生气

A. 一岗一薪工资制~||~技能工资制~||~一岗多薪工资制~||~提成工资制

A. 管理手段~||~控制手段~||~组织手段~||~激励手段

A. 根据业绩支付工资~||~客观性较强~||~以岗位分析为基础~||~对岗不对人~||~根据岗位支付工资

A. 评估目的~||~评估的实际需要~||~评估对象~||~评估形式的特点~||~评估人员

A. 关键事件技术~||~职能工作分析~||~问题分析~||~流程图