A. 不断沟通和交流~||~见什么人说什么活，绝不说批评的话~||~善于听取别人的意见和建议~||~把小矛盾化解在萌芽中

A. 鼓励别人改进想法~||~依靠个人的冷静思考~||~思想愈激进愈开放愈好~||~强调产生想法的数量~||~任何时候都不批评别人的想法

A. 认为工作是自己干出来的，没有必要请客~||~认为同事要求请客只是开个玩笑而已，没有必要当真~||~感谢大家对自己的帮助，口头上答应请客，但不一定兑现~||~顺势借这个机会请客，和大家共同聚一聚

A. 调节法定准备金率~||~调整贴现率~||~调整政府购买水平~||~调整公开市场业务~||~调整变动税率

A. 成员对团队强烈的归属感~||~团队建立合作的制度~||~团队具有强大的凝聚力~||~团队具有奉献精神

A. 按年度编制人员计划~||~各种类型人力资源规划~||~特指企业人员规划~||~人力资源中长期规划~||~人力资源培训计划

A. 早出晚归，加班加点~||~自觉自愿，忠诚敬业~||~不惧安危，自我勉励~||~以勤补拙，笨鸟先飞

A. 用于选拔员工，重点挑选具有胜任岗位所必需的能力或潜力的员工~||~用于培训诊断，重点分析员工优劣势，明确员工需要加强的方面，为培训提供参考依据~||~用于绩效考核，重点分析员工的工作效率与工作成果，为考核工作提供依据~||~用于员工技能发展，在培训诊断的基础上，改善、提高其能力

A. 确定调查的地区~||~确定调查的企业~||~确定调查的岗位~||~确定调查的规模~||~确定需要调查的薪酬信息

A. 分散~||~边实践边学习~||~集中~||~完全脱产学习

A. 团队沟通职能~||~团队任务职能~||~团队维护职能~||~团队决策职能

A. 用人单位~||~劳动者~||~用人单位和劳动者~||~以上都不对

A. 感情承诺~||~继续承诺~||~组织承诺~||~组织承诺成果

A. 符合培训对象的差异性~||~符合企业培训的基本目标~||~符合成人学习者的认知规律.~||~符合企业和学习者的需求

A. 敏感性训练~||~角色扮演~||~决策模拟训练~||~决策竞赛~||~轮流任职计划

A. 直线职能制~||~常设机构~||~超事业部制~||~事业部制

A. 古典组织理论的学者们提出了差别计件工资制~||~人事管理的出现，主要是以古典管理理论为基础的~||~古典组织管理理论与科学管理理论在人性假设方面差异不大~||~行政组织管理模式是在科学管理阶段出现的，它的广泛推广促成了专业化的人事管理和人事管理部门的出现

A. 终止缴费的条件~||~计发办法~||~支付企业年金待遇的条件~||~支付方式~||~员工企业年金个人账户管理方式

A. 行动计划要安排好时间进度以及各项工作中应注意的一些问题~||~要提高培训需求调查结果的可信度~||~选择合适的培训需求调查方法~||~内容不要过于宽泛~||~对于某一项内容可以从多角度调查

A. 合理的决策标准~||~有效的信息系统~||~系统的决策观念~||~科学的决策程序~||~决策方法科学化