A. 正相关~||~负相关~||~不相关~||~与缺勤率正相关，与流动率负相关

A. 测评目的~||~举例说明填写要求~||~强调测评与测验考试的一致性~||~填表前的准备工作和填表要求~||~测评结果的保密、处理和反馈

A. 第一印象~||~对比效应~||~晕轮效应~||~录用压力

A. 受训者在工作中态度、行为方式的变化和改进~||~受训者在技能、态度、行为方式等方面的收获~||~受训者取得的生产经营或技术管理方面的业绩~||~受训者对培训项目的主观感或满意程度如何

A. 能够向学员当场反馈学习的进展~||~能够考核培训后学员的能力进步~||~能够检验培训项目设置是否合理~||~能够测量和评价学员的行为变化

A. 工时定额~||~产量定额~||~消耗定额~||~单项定额~||~看管定额

A. 可变工资~||~浮动工资~||~提成工资~||~固定工资

A. 明确员工现有技能与理想状态间的差距~||~收集有关新岗位和现在岗位要求的数据~||~选择测评工具，明确评估的指标和标准~||~明确培训的要求，预测培训的潜在困难

A. 一次量化~||~二次量化~||~类别量化~||~模糊量化

A. 个体差异原理~||~工作差异原理~||~人岗匹配原理~||~环境差异原理

A. 工作性质~||~岗位职责~||~薪酬水平~||~任职资格~||~工作年限

A. 马尔可夫法可以预测企业的人力资源需求~||~经济计量模型法其实是一种转移概率矩阵~||~马尔可夫法可以预测企业的人力资源供给~||~趋势外推法与回归分析法本质上都是经济计量模型法~||~灰色预测模型仅能对含有未知或非确定信息的系统进行预测

A. 高位数~||~年工资收人~||~中位数~||~月工资收入~||~低位数

A. 一般能力测评~||~创造力测评~||~技术能力测评~||~学习能力测评

A. 工作干劲越大~||~潜能发挥得越充分~||~越容易产生这山望着那山高的心态~||~越是难以管理

A. 法官法~||~判例法~||~习惯法~||~成文法

A. 爱岗敬业是员工实现职业理想必不可少的素质要求~||~在就业竞争激烈的条件下，为保住饭碗需要发扬爱岗敬业精神~||~人们是为着自己而不是为着单位而工作的，爱岗敬业是欺人之谈~||~无须倡导爱岗敬业精神，干一份工作拿一份报酬就可以了

A. 企业优秀员工代表~||~招聘岗位的资深任职人员~||~人力资源管理人员~||~招聘岗位所在部门的主管

A. 规划的实施~||~培训的方法~||~培训的费用~||~培训的目标