A. 拒绝~||~推荐其他同事~||~勉强答应，但不付诸行动~||~答应且付诸行动

A. 节俭是美德但不利于经济增长~||~节俭是物质匮乏时代的要求，现在过时了~||~财富的产生主要靠节俭来实现~||~节俭不仅具有道德价值，还具有经济价值

A. 充分就业~||~同质劳动力获同样工资~||~体现工资差异~||~劳动力资源的最优分配~||~增大工资总额

A. 10%-20%~||~15%-25%~||~25%-35%~||~35%-45%

A. 培训内容制定~||~培训环境监测~||~培训活动参与状况监测~||~培训机构和培训人员监测~||~培训进度与中间效果监测

A. 比较法~||~点数法~||~基准法~||~比率法

A. 内部竞争性~||~外部竞争性~||~内部公平性~||~外部公平性

A. (△S/S)/(△W/W)~||~(△W/W)/(△S/S)~||~(△W/S)/(△S/W)~||~(△S/W)/(△W/S)

A. 以爱国主义为核心的民族精神~||~以改革创新为核心的时代精神~||~以艰苦朴素为核心的中国文化传统~||~以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观

A. 个别争议~||~集体争议~||~利益争议~||~权利争议

A. 聘请专职的培训师~||~聘请本专业的专家、学者~||~从大中院校聘请教师~||~在网络上寻找并联系教师~||~从顾问公司聘请培训顾问

A. 多种经营战略一矩阵制结构~||~扩大地区战略一职能制结构~||~增大数量战略一简单组织结构~||~人才培养战略一矩阵制结构~||~纵向整合战略一事业部制结构

A. 建立精确的考评标准体系~||~建立完善的数据处理系统~||~对考核者进行适当的培训~||~建立严谨的工作记录制度

A. 学员构成~||~学员需求~||~工作岗位层次~||~工作可离度~||~工作压力

A. 迪克模型~||~肯普模型~||~加涅模型~||~凯里模型

A. 纸笔测验~||~量表法~||~投射测验~||~仪器测量法

A. 紧张、不耐烦、自负~||~紧张、害怕、焦虑~||~厌倦、自以为是、紧张~||~不同意、反感、生气

A. 过程揭示论~||~目的揭示论~||~现象揭示论~||~综合揭示论

A. 公平性~||~激励性~||~竞争性~||~经济性

A. 竞争性原则~||~合理性原则~||~激励性原则~||~利益性原则~||~公平性原则