A. 职业道德能够有效的协调同事之间的关系~||~实践职业道德主要靠自觉，对不自觉的人不起作用~||~职业道德是“面子”工程，对企业发展没有实际意义~||~提高产品质量靠知识和技术，不靠职业道德

A. 聘请专职的培训师~||~聘请本专业的专家、学者~||~从大中院校聘请教师~||~在网络上寻找并联系教师~||~从顾问公司聘请培训顾问

A. 方便易行~||~几乎不要耗费额外的时间和资源~||~容易将评估的结论用书面的形式表现出来~||~减少了一般评估给受训者带来的紧张不安~||~增强了信息资料的真实性和评估结论的客观性

A. 根据业绩支付工资~||~客观性较强~||~以岗位分析为基础~||~对岗不对人~||~根据岗位支付工资

A. 数据排列~||~频率分析~||~差异检验~||~回归分析

A. 劳动者在社会劳动过程中形成的所有劳动关系~||~劳动者与所在单位之间在劳动过程中发生的关系~||~劳动者在个体劳动中与他人发生的关系~||~劳动者在家务劳动中发生的关系

A. 必须具备企业法人设立的条件~||~必须具有一定数量的专业从业人员~||~注册资本不得少于50万元~||~应当与被派遣劳动者订立劳动合同~||~可由企业设立并向本单位派遣劳动者

A. 首因~||~光环~||~投射~||~对比

A. 发达国家~||~发展中国家~||~市场经济国家~||~混合经济国家

A. 相关度~||~信度~||~区分度~||~效度

A. 选择范围较大~||~带来全新理念~||~提高培训档次~||~易于控制培训~||~易于营造气氛

A. 生产文化~||~绩效文化~||~团队文化~||~沟通文化~||~制度文化

A. 以绩效为导向~||~以行为为导向~||~以工作为导向~||~以技能为导向

A. 领导技能~||~员工可靠度~||~沟通能力~||~员工忠诚度~||~工作态度

A. 就业促进制度~||~劳动标准制度~||~社会保险制度~||~劳动保护制度

A. 适应多样化的学员背景~||~满足学员在时间方面的需求~||~针对相同背景的学员设计培训课程~||~使学员掌握生产技术和技能

A. 只有存在劳动关系的情况下才会发生利益争议~||~是否遵循法律规范和合同规范是劳动争议的实质~||~劳动争议产生的直接原因是劳动关系主体的利益冲突~||~不存在劳动关系的劳动者可能成为劳动争议的当事人

A. 行为测量~||~心理测量~||~物理测验~||~情商测验

A. 觉得不看白不看，毫不犹豫地这样做~||~有点受良心谴责，但最终还是会这样做~||~怕别人说自己贪小便宜，而不会这样做~||~有自己的做人原则，不会这样做