A. 组织外部环境~||~组织内部环境~||~物质环境~||~人文环境

A. 聘请专职的培训师~||~聘请本专业的专家、学者~||~从大中院校聘请教师~||~在网络上寻找并联系教师~||~从顾问公司聘请培训顾问

A. 一次量化~||~二次量化~||~类别量化~||~模糊量化

A. 有绝对零点~||~数量差距相同~||~数量差距以相同的比例变化~||~没有绝对零点~||~在一个变量上对事物进行分类

A. 拓展训练~||~特别任务法~||~管理者训练~||~敏感性训练法

A. 企业规模~||~企业经济效益~||~劳动力供求总量~||~企业类型~||~不同层次的劳动者

A. 成绩记录法~||~短文法~||~劳动定额法~||~排列法

A. 上线~||~基准线~||~下线~||~标准线

A. 要素分析法~||~相关分析法~||~综合分析法~||~曲线分析法~||~直线分析法

A. 角色扮演~||~决策模拟训练~||~短期学习~||~轮流任职

A. 明确性~||~时效性~||~可测性~||~关键性

A. 明确性原则~||~通用性原则~||~针对性原则~||~科学性原则

A. 横向比较法~||~平衡计分卡~||~预期估算法~||~任务分解法

A. 测评手册~||~测评说明~||~测评示范~||~测评理论~||~影响因素分析

A. 马尔可夫法可以预测企业的人力资源需求~||~经济计量模型法其实的一种转移概率矩阵~||~马尔可夫法可以预测企业的人力资源供给~||~生产模型法是根据企业的需求水平和资本总额来进行预测~||~灰色预测模型法的本质是经济计量模型法

A. 了解学员偏爱的学习方法~||~让学员清楚了解到自己的观念~||~检查培训目标与工作任务的匹配度~||~评价学员在工作中对培训内容的应用情况

A. 目标一流程相结合~||~目标一结果相结合~||~目标一手段相结合~||~目标一责任相结合

A. 行为评估~||~学习评估~||~反应评估~||~结果评估

A. 岗位工资制~||~绩效工资制~||~技能工资制~||~提成工资制

A. 严格遵守企业各项规章制度，不给领导惹麻烦~||~一切按领导要求行事~||~信任领导，维护领导权威~||~如果领导对自己批评确实有错，应立即澄清