A. 趋势外推法~||~人员比率法~||~回归分析法~||~转换比率法

A. 行为过程型~||~品质特征型~||~工作结果型~||~工作方式型

A. 内部流程~||~财务~||~战略目标~||~客户~||~学习与成长

A. 动力机制~||~压力机制~||~约束机制~||~环境影响机制

A. 可以忽略历史薪酬数据的收集~||~要收集货币薪酬数据~||~尽可能做到全面、深入、准确~||~要收集非货币薪酬数据

A. 企业的发展战略~||~企业的部门结构~||~管理业务流程图~||~工作说明书~||~企业人力资源盘点情况

A. 高位数~||~中位数~||~低位数~||~标准数

A. 实务作业~||~个人报告~||~管理游戏~||~个人测验~||~面谈评价

A. 根据实际，从业人员每日适当减少食物的摄入量~||~对企业的水、电等能源、资源消耗实行严格的指标限制~||~在自然光能够满足照明需要的情况下，关闭室内照明灯~||~外出用餐时，尽量不使用一次性筷子

A. 培训制度的设计~||~培训政策的制定~||~培训机制的运行~||~培训规范的实施

A. 组织战略~||~经营规划~||~发展战略~||~绩效短板

A. 朋友根少~||~不惹是生非~||~与大家愿意共事儿~||~别人并不真正了解自己

A. 人际互动性强~||~被测评者反应的自由性~||~测评目的的隐蔽性~||~内容的非结构性和开放性~||~用过去行为预测未来

A. 某公司向职工集资而发生的关系~||~劳动者甲与劳动者乙发生的借贷关系~||~两企业之间签订劳务输出的合同关系~||~某民工被个体餐馆录用为服务员而产生的关系~||~某大学生利用假期义务为社区作社会调查工作而发生的关系

A. 角色扮演~||~决策模拟训练~||~短期学习~||~轮流任职

A. 技术培训~||~咨询产品~||~质量三包~||~特种服务~||~提供零件

A. 巧妙地分配课程时间~||~使学员积极参与~||~科学地安排课后作业~||~尽量选择内部培训师~||~尽可能安排脱产学习

A. 员工~||~教师~||~企业培训主管~||~培训组织者

A. 各指标的考评标准的起止水平应是合理确定的~||~各指标的考评标准的终止水平应是合理确定的~||~指各标准的含义、相互间的差距应当是明确合理的~||~评分尽可能采用等距式量表~||~选择的等级档次数量要合理，不宜过多或太少，控制在3～9级为

A. 企业人力资源总体规划~||~企业总体战略目标~||~所在行业发展总体趋势~||~企业培训需求分析