A. 现在与将来的矛盾~||~老员工与新员工的矛盾~||~个体与团体的矛盾~||~经营者和员工之间的矛盾

A. 工作岗位分析~||~公文情境设计~||~绩效标准确定~||~胜任特征分析

A. 自我中心型思维障碍~||~自卑型思维障碍~||~麻木型思维障碍~||~直线型思维障碍~||~权威型思维障碍

A. 设计培训开发课程~||~时空方式方法选择~||~设施设备资源配置~||~选定师资教材课件~||~确定组织机构主管

A. 对未来的警觉程度，洞察是否准确~||~对事物的认知程度，掌握认知能力~||~对信息的传递速度，沟通是否畅通~||~对变化的调整能力，应变是否及时~||~对教材的理解程度

A. 与大家一样上下班~||~克制自己，不要养成别人那样的习惯~||~严格要求自己，过一段时间再说~||~向单位领导提出加强管理的建议

A. 社会角色~||~技能~||~自我概念~||~动机

A. 可以吸纳高素质应聘人员~||~可以减少跳槽人数，降低员工的流失率~||~员工对企业的高度认同感会激发员工更加努力地工作~||~因为被解雇的代价增加，工人尽量避免”怠工”~||~可以减少管理及其相关人员的配备

A. 有形支出~||~无形支出~||~心理损失~||~物质成本

A. 绩效指标体系~||~考评运作体系~||~结果反馈体系~||~指导意义框架体系~||~岗位职责体系

A. 行为规范~||~价值观念~||~群体意识~||~组织意识~||~员工素质

A. 将培训开发作为一种目的~||~将培训开发作为一种动态系统~||~将培训开发作为一种常态系统~||~培训开发系统总是与组织的其他系统发生相互作用~||~培训开发是一组孤立的方法、步骤、程序

A. 高薪一低责任~||~高薪一高责任~||~低薪～低责任~||~低薪～高责任

A. 入职培训~||~在岗培训~||~晋升培训~||~轮岗培训

A. 国际劳工组织宪章~||~联合国儿童权利公约~||~世界人权宣言~||~劳工权利~||~其他国际组织

A. 一个月~||~二个月~||~三个月~||~六个月

A. 确定期权的获受人~||~权利变更和丧失的规定~||~股票期权的赠与时机和数目~||~股票期权行权所需股票来源渠道~||~股票期权的价值和现金收入的比例

A. 创造良好工作环境~||~创造良好工作场地~||~创造良好的光照度~||~创造无噪声的环境

A. 工作单位~||~工作内容~||~试用期~||~保守商业秘密~||~工作时间

A. 财务~||~市场~||~能力~||~态度