A. 陶行知~||~蔡元培~||~黄炎培~||~梁漱溟

A. 幼儿园的游戏活动是没有社会功利目的的~||~幼儿园的教学活动主要是一种有目的、有计划地由教师对幼儿施加影响的活动~||~游戏活动和教学活动是有内在联系的~||~游戏活动和教学活动可以相互替代

A. 观察指导、示范、准备~||~观察指导、准备教具、创设环境~||~制定教育目标、准备教具、示范~||~制定教育目标、创设环境、示范

A. 幼儿园、家庭和社区的幼儿教育~||~幼儿园、托儿所和亲子班的幼儿教育~||~学前班、幼儿园和家庭的幼儿教育~||~社区、幼儿园和儿童游戏场的幼儿教育

A. 遗传、练习和习得的经验、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程~||~成熟、练习和习得的经验、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程~||~遗传、成熟、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程~||~成熟、社会性经验、学校学习的经验、具有自我调节作用的平衡过程

A. 属基础教育~||~是儿童启蒙教育~||~属义务教育~||~是实施全面发展的教育

A. 幼儿园应该设置种植区，引导儿童对大自然进行探索~||~幼儿园的室外设备应该可以供幼儿攀、钻、爬、跑、跳、平衡、投掷等，锻炼幼儿的身体~||~幼儿园的走廊也可以进行环境创设，利用环境耳濡目染地影响幼儿发展~||~幼儿园的楼梯不应该进行环境创设，防止幼儿走楼梯时由于注意力不集中而受到伤害

A. 综合教育~||~启蒙教育~||~独立性教育~||~适宜性教育

A. 购买大型玩具~||~安装塑胶地板~||~合格的物质条件和良好的精神环境~||~选择较清静的场所

A. 生殖系统~||~神经系统~||~循环系统~||~淋巴系统

A. 突击性而非长期性~||~整体性而非单项性~||~培养入小学的适应性而非小学化~||~家园校的一致性而非孤立性

A. 优势兴奋~||~镶嵌式活动~||~动力定型~||~保护性抑制