1.“传递—接受教学”和“问题—发现教学”各有何长处与局限性？

2.教学活动的多种形态有（）。

3.目前我国小学开设语文、数学、社会、自然等课程，总共是（　）

4.与实验法相比，调查法的优势在于它具有更大的（）。

5.实施小学生德育的出发点是（　）。

6.下列关于巩固性原则的描述中正确的是（　）。

7.环境对人的发展的影响作用，对儿童而言是通过()实现的。

8.班集体形成的主要标志之一是()。

9.【材料】有一个成绩不太好的学生，上课特别爱举手回答问题，甚至有时老师问题还没说完，他便把手高高举了起来，让他起来回答时，他又不会。老师课下和这位同学聊天，问他原因，该生说：“班上的同学总笑我成绩不好，说我傻，我不服气，所以老师提问时我总举手是想向大家证明我不笨。”老师了解了原委后，并没有批评这个学生，而是和他定下君子协议：“以后老师提问时，如果真会回答，你就举左手;如果不会，就举右手。”在以后的课上，老师抓住该生举左手的机会，让他回答，并好好地表扬了他。从那以后，这个学生的学习很有起色，不久就跨入了先进生的行列。你认为这位老师的做法如何?请从教师职业道德方面进行分析。

10.政治经济制度对教育的制约作用表现在哪些方面？

11.数学老师和音乐老师都采用的什么领导方式?（　）

12.试分析20世纪以后的世界教育的特征。

13.在我国教育史上，孔子第一次大规模创办的办学形式是（　）。

14.按使用的教学方法可以将课分为()。

15.运用说服教育法进行德育要注意哪些问题?

16.一般而言，教育学的研究对象是（　）。

17.学生个体认识的特殊性表现为认识的间接性、认识的交往性、认识的教育性和（）。

18.简述综合实践活动课程的内容。

19.教师教学和学生获得知识的基本材料是()。

20.加强实践性，突出学生（）、探索性学习，是我国小学课程改革的重要发展趋势。