1.首先对班级授课制给予系统理论描述的概括的是______。

2.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）

3.结合自己的(受)教育经历，谈谈如何在教学中贯彻因材施教原则。

4.道家的教育主张包括（）。

5.一份教案的核心是（）。

6.【材料】有一个成绩不太好的学生，上课特别爱举手回答问题，甚至有时老师问题还没说完，他便把手高高举了起来，让他起来回答时，他又不会。老师课下和这位同学聊天，问他原因，该生说：“班上的同学总笑我成绩不好，说我傻，我不服气，所以老师提问时我总举手是想向大家证明我不笨。”老师了解了原委后，并没有批评这个学生，而是和他定下君子协议：“以后老师提问时，如果真会回答，你就举左手;如果不会，就举右手。”在以后的课上，老师抓住该生举左手的机会，让他回答，并好好地表扬了他。从那以后，这个学生的学习很有起色，不久就跨入了先进生的行列。你认为这位老师的做法如何?请从教师职业道德方面进行分析。

7.教育的规模和速度，最终取决于（）

8.20世纪教育发展总目标中的“两基”是()。

9.班主任的工作重点和经常性工作是（）

10.“一刀切”这一教育教学要求违背了人的身心发展的()。

11.“化民成俗，其必由学”、“建国君民，教学为先”出自（）

12.教学计划的构成要素有哪些？

13.下列（）是要素主义理论的倡导者。

14.教学技能发展的最高形态是（）。

15.在某项活动中要达到的目标或者在某次考试中的通过率属于班级目中的()。

16.西方教育发展史中，以其雄辩和与青年智者的问答著称的学者是（） 。

17.狭义的教育主要是指______教育。

18.我国第一次规定男女同校。废止读经，并且充实了自然科学内容，将学堂改为学校的学制是（）

19.真正全面而系统地从理论上论证活动课程的特点和价值的是（）。

20.个案研究中常用的研究方法主要有（）