1.受教育者

2.在影响个体发展的因素中，（）是个体发展的生物前提和物质基础。

3.从心理学的角度看，小学生是指学龄初期儿童，年龄大约在（）

4.阐述开展好课外活动的基本要求

5.教育的最基本途径是（）。

6.杜威的学校即社会理论属于实用主义教育流派。（）

7.隋唐以后使得政治、思想、教育更加制度化的是()。

8.优等生、中等生和后进生各有什么样的心理特点？应该如何进行指导？

9.属于小学教育在义务教育中的地位的有（）

10.客观性测验是通过出一系列___________要求学生回答来测定他们的知识与能力水平的测验。

11.现代学校制度一般简称______。

12.在教学过程中，教师通过一定活动获得关于教学效果的反馈信息以调整教学过程和要求的阶段是()。

13.在能力的形成与发展中起主导作用的是（）

14.贯穿于教学过程并起着决定性作用的动力是教学矛盾。

15.课堂实录：长方形和正方形的特征张老师：“正方形的四个角都是直角”，你是如何验证的?生1：我是这样比的(边说边演示，用三角板上的直角与正方形的四个角一一比较)。张老师：都是这样比的吗?学生显然没有完全明白老师的意思，异口同声地回答：是的。教师注意到只有两个学生(生2、生3)没有随声附和。就追问了一句：绝大部分同学认为要比四次，你们认为呢?生2:只要比两次就行了。张老师：怎么比?生2：(边演示边讲解)先把正方形对折，然后再用三角板上的直角与正方形的两个角比较。生3：我只要比一次就行了。教师让生3操作给大家看。生3：把正方形先横着对折一次，再竖着对折一次。原来四个角就全部重在一起了，所以只要比一次就行了。在随后动手验证“正方形每条边都相等”时，学生很自然地就想到分别沿正方形的两条对角线对折，把四条边折到一起去，看是不是完全重合。教师通过提问引导启发学生思考，采用多种方法提升学生思维能力。联系案例回答问题：(1)张老师在教学中使用了什么教学方法?(2)这种教学方法的基本原则是什么?

16.下列哪一项属于道家学派的主张?()

17.简述教学的意义。

18.我国《教师法》对教师的身份定位是（）。

19.简述班主任管理的内容与方法。

20.中小学管理的基本内容包括思想品德教育管理、教育工作管理、教务行政管理和______。