A. 形式型策略~||~问题化策略~||~结构化策略~||~综合型策略

A. 自我~||~自我实现理论~||~学习理论~||~无意识理论

A. 主张研究意识~||~人的本质是好的、善良的~||~重视对异常行为的分析~||~用实验的方法研究行为

A. 权力威信~||~信服威信~||~人格魅力~||~职业道德

A. 周会~||~生活会~||~主题班会~||~实践活动

A. 布鲁纳的《教育过程》~||~杜威的《民主主义与教育》~||~布卢姆的《教育目标分类学》~||~卢梭的《爱弥儿》~||~赞科夫的《教学与发展》

A. 内涵式~||~广泛~||~狭义~||~广义

A. 班主任~||~班长~||~德育教师~||~校长

A. 组织者~||~领导者~||~指导者~||~教育者

A. 教师中心论~||~个人本位论~||~社会本位论~||~儿童中心论~||~教育万能论

A. 原有知识经验~||~原有认知结构~||~相似性~||~共同性~||~学习的心向与定势

A. “学”~||~“思”~||~“虑”~||~“行”