1.“班级授课制”不利于因材施教，必须取消。（）

2.格赛尔双生子爬梯实验说明了_________ 对个体身心发展的意义。

3.墨家主张教育要“复归”人的本性，一切任其自然。()

4.传授系统知识，促进学生发展的最有效途径是()

5.________的编制往往采用研制一开发一推广的开发模式，实施“中央一外围”即自上而下的政策，以确保一个国家所实施的课程能够达到统一、共同的质量。

6.对个体身心发展的动因持外铄论观点的学者有()。

7.一位教育工作者的真正威信在于他的()力量。

8.根据课程的组织核心，可以将课程分为_________、_________和_________。

9.教育史上最早提出教学的教育性原则的教育家是（）。

10.教育方针

11.“桃李不言，下自成蹊”所体现的德育方法是().

12.教育是人类社会特有的现象，教育具有__________。

13.教育学形成时期的主要著作有（）。

14.青少年身心发展的下列哪一规律决定了教育工作必须因材施教?（）

15.夸美纽斯主张进行把广泛的自然知识传授给普通人的()。

16.教学设计的优越性：教学设计比较充分地注意到学习者的特点;教学设计有利于教学目标、教学过程、教学评价的一致性;教学设计有利于实现教学过程与教学效果的最优化;教学设计促进了（）系统的有效使用。

17.条件反射既是一种生理现象也是一种心理现象。（）

18.“五四”运动前后著名教育家（）来华讲学，此后西方教育学说在我国广泛传播开来。

19.《中华人民共和国教育法》于()年通过。

20.教育目的和教育方针的关系是（）