A. 思想品德修养的提高~||~文化科学知识的学习~||~现代教育思想观念的学习~||~先进教育技术的学习~||~评定学生的品行和学业成绩

A. 心境激情应激~||~心境愤怒悲哀快乐~||~快乐悲哀愤怒恐惧~||~快乐悲哀愤怒绝望

A. 教育工作的性质和指导思想~||~教育内容~||~教育工作的方向~||~教育目的

A. 启发性原则~||~教育性原则~||~目标性原则~||~直观性原则

A. 校长~||~教导主任~||~科任教师~||~班主任

A. 课程计划~||~课程标准~||~课程目标~||~课程表

A. 裴斯泰洛奇~||~赫尔巴特~||~夸美纽斯~||~柏拉图

A. “有教无类”~||~“不愤不启”“不悱不发”~||~“教学相长”~||~“兼爱”~||~“学而不思则罔，思而不学则殆”

A. 小学阶段~||~初中阶段~||~高中阶段~||~大学阶段

A. 自尊感~||~自豪感~||~正义感~||~幸福感

A. 布鲁纳的《教育过程》~||~杜威的《民主主义与教育》~||~布卢姆的《教育目标分类学》~||~卢梭的《爱弥儿》~||~赞科夫的《教学与发展》

A. 认知目标、情感目标、动作目标~||~认知目标、情感目标、审美目标~||~认知目标、技能目标、动作目标~||~认知目标、情感目标、技能目标

A. 跟踪法~||~调查法~||~追因法~||~问卷法

A. 练习法~||~实验~||~实习作业法~||~参观法

A. 引起学习动机~||~引导学生领会知识~||~巩固知识~||~引导和组织学生运用知识~||~检查知识