1.人借助骨骼、肌肉实现的，以合理地、完善的方式组织起来的一系列外部动作方式称之为（）。

2.如何利用迁移促进学生的学习?

3.美同教育心理学比较重视研究教学中的社会心理因素。20世纪60代掀起了一股人本主义思潮，（）提出了“以学生为中心”的主张，认为教师只是一个“方便学习的人”。

4.接受学习

5.在概念的教学中，以下哪些建议可供遵循?()

6.在意志调节和支配下的有目的、自觉的、有意识的行动，称之为__________。

7.皮亚杰认为：在10岁以前，儿童对道德行为的判断主要是依据他人设定的外在标准，称为（）

8.联系实际说明如何培养小学生的学习兴趣。

9.学习动机强化理论的提出者是（　）。

10.学习动机是如何分类的？

11.柯尔伯格研究道德发展的主要方法是（　）。

12.世界上第一本以“教育心理学”命名的专著出版于1903年，其作者是

13.影响学生心理健康的外在因素有（　）。

14.__________是一个人自觉地克服困难去完成预定的道德目标，以实现一定道德动机的过程，它是调节道德行为的内部力量。通常表现为在实现道德目标时的积极迸取或坚忍自制两种形式。

15.下列选项属于学习的是（）

16.心智技能与操作技能相比，具有以下三个特点： ，执行具有内潜性，结构具有简缩性。

17.一个人熟知某种物品的惯常用途后，很难想到该物品的其他用途，这种现象称为____。

18.学生心理发展的基本特征是：连续性与______、定向性与顺序性、不平衡性与差异性。

19.通常在教学过程中实施，一般是由学生完成一些与教学活动密切相关的测验，也可以让学生对自己的学习状况进行自我评估，或者凭教师的平常观察记录，或与学生的面谈进行的评价是（）。

20.技能是获得经验、解决每1题、变革现实的_________。