1.通常在一门课程或教学活动结束后进行，是对r一个完整的教学过程进行测定的评价是（）。

2.小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于()。

3.操作技能形成的具体途径是（）。

4.奥苏伯尔认为，随着学生年龄的增长，到小学高年级，（　）开始占优势。

5.培养学生掌握观察的方法有（）。

6.所谓__________就是对识记过的东西不能回忆，或者是错误的回忆。它是与保持相反的过程。

7.学校教育与社会教育、家庭教育相比较，它具有的特点是（）。

8.最早提出环境决定论的是行为主义创始人()。

9.教师先准备预备性材料，设想教学进程，然后呈现给学生，并从中抽象出新信息的教学策略属于()。

10.元认知的实质是人对认知活动的自我意识和（）。

11.非正式群体中的凝聚力大于正式群体。

12.在学生品德心理结构中，处于核心地位的是（　）。

13.学生解题能够“一题多解”说明他的（）能力强。

14.马斯洛认为人的基本需要有五种，并将它们由低到高排列成一定的层次，这就是著名的 。

15.简述心理健康的标准。

16.与操作技能相比，心智技能有哪三个特点

17.在学习过程中，学生所学内容并不依靠他们独立的发现，学习者只须接受或理解，以便今后可以利用或重视。这就是（）。

18.根据（）的不同，技能可以分为徒手型操作技能和器械型操作技能。

19.儿童的生长发育包括 和____两个方面，两者密切联系，相互影响。

20.一般资料：求助者，女性，22岁，未婚，大学三年级学生 案例介绍：求助者是独生女，家境较好，从小受宠爱，父母管束严，很少允许她与同龄孩子在户外玩耍。从小学到中学，学习成绩一直名列前茅。上大学后，几次考试成绩都不理想。两个月前与同宿舍的一位同学因小事发生争吵，虽然事情已经过去，但总感觉那位同学跟自己过不去，为此尽量避免与人接触，逐渐出现失眠。白天感到疲劳、头晕，没有精神，食欲差，注意力不集中，记忆减退。想尽快摆脱现状，就是摆脱不了，为此很痛苦，情绪变得急躁，常因小事发脾气。