1.将无逻辑意义的材料人为地赋予某些意义，以便于记忆，这也是有意义学习的形式之一。

2.个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格（）

3.罗杰斯在其“以人为中心的治疗”中将“无条件积极关注”看作心理辅导的前提之一，这体现了学校心理辅导的（）。

4.______阶段学生的品德发展具有动荡性，是容易发生品德两极分化的时期。

5.觉察刺激之间最小差别的能力称为（）。

6.某儿童开始认识到规则不是绝对的、一成不变的，而是可以协商或修改的，按照皮亚杰的道德发展阶段论，该儿童道德发展处于（）。

7.做笔记是一种常用的（）

8.操作技能的特点是()。

9.分析学与教互动活动中的三种过程。

10.信息加工学习理论的创始者是()。

11.说明头脑风暴训练的基本思路与做法？

12.有效的课堂管理要达到的三个目标是：争取更多时间用于学习、争取更多学生投入学习和__________。

13.对于该求助者，咨询师可能使用那些心理测验？（）

14.知识属于布鲁姆教育目标分类系统中()的目标

15.“教师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光；教育者的人格是教育事业的一切”是（）的观点。

16.知识学习的过程包括知识获得、知识保持和知识______三个阶段。

17.课堂管理

18.儿童长度、体积、重量和面积的守恒观念，是发展到下列哪一阶段才具有的

19.学生在学校的人际关系主要是（　）。

20.程序教学是一种能让学生以自己的速度和水平自学，以 和小步子安排的材料的个别化教学方法。