1.在学习策略的分类中，记忆术属于__________策略。

2.教育心理学家根据教师在不同时期关注的焦点问题的不同，将教师成长分为三个阶段，一般来说，新教师最关注的问题是（　）。

3.由于对某种具体道德情境的感知而迅速发生的情感体验被称为____。

4.阅读技能是一种（　）。

5.维纳归因理论中，可控的因素是（）。

6.一堂语文课的教学目标设置为“速读课文，能概述课文内容”。这一目标是

7.在解几何证明题时，学生常从问题的目标状态往回走，先确定达到该目标所需要的条件，然后再将达到目标所需要的条件与问题提供的已知条件进行对比，完成证明过程。这种方法属于问题解决中的（）。

8.该求助者初步诊断的依据包括（）

9.就其产生遗忘的原因来看，__________是由于其他刺激（外部刺激或自身内部状态的干扰）而引起的抑制，这种抑制使原先识记的东西不能立即再认或再现，但一旦抑制解除记忆仍可得到恢复。

10.如何培养小学生的学习动机？

11.__________是指人在确定目的、解决动机冲突、制订计划、进行决策以及执行决定的过程中，克服内外各种困难把意志行动贯彻到底的心理力量。

12.儿童在熟悉了“白菜”“豆角”和“黄瓜”这类概念之后再学习“蔬菜”，这属于（　）。

13.有意义学习

14.短时记忆的容量有一定的限度，其平均数量为（）个组成。

15.上位学习

16.需要层次论是__________心理学理论在动机领域的体现，其代表人物是马斯洛。

17.群体规范是群体中每个成员必须遵守的思想和 的标准。

18.世界上最著名的智力量表是（）。

19.刺激泛化与刺激分化是互补的。（）

20.掌握了“水果”这个概念，再学习苹果、梨子等概念，属于()。