1.教师的期望或明或暗地传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。这种教师期望的预言效应称做__________，即人们基于对某种情境的知觉而形成的期望或预言，会使该情境产生适应这一期望或预言的效应。

2.一堂语文课的教学目标设置为“速读课文，能概述课文内容”。这一目标是

3.知识学习是___________的必要前提，创造态度和创造能力是个体创造性的两个主要标志，通过知识的学习，个体体验着前人的创造成果。

4.在小学阶段发展最快，超过幼儿期和中学阶段注意品质是（）

5.简述最近发展区的内涵及其教育意义。

6.桑代克认为学习的进程是一种（）过程。

7.“试误说”是由（）提出来的。

8.奥尔波特认为夸张可以分为（）

9.学生心理发展的基本特征是：连续性与______、定向性与顺序性、不平衡性与差异性。

10.小林的父母很少照管他，他的学习成绩一直很差，上课时总像是被霜打了的样子，从不主动回答问题，经常不交作业，对学习毫无兴趣，同学们对他印象不好，老师也不喜欢他，在教育方式上也多以批评、训斥为主。问题：请分析小林现状的危害，并提出改进意见。

11.迁移的经验类化理论认为，实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的经验或原理。这一理论的代表人物是()

12.为了帮助学生把当前的学习内容与原有的知识、经验联系起来，教师可以采取的策略有（）。

13.进行体态表达技能的训练基础是（　）。

14.学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象的解释是().

15.在学习过程中，学生所学内容并不依靠他们独立的发现，学习者只须接受或理解，以便今后可以利用或重视。这就是（）。

16.对“圆的直径是它的半径的两倍”的学习属于（）。

17.动机与效果是一致的，学习动机强度越强，学习效果越好。

18.以词汇学习、实物、图片、图表、图形等为内容的学习属于（）。

19.元认知策略的内容有哪些?

20.简述问题解决的影响因素。