1.技能是获得经验、解决每1题、变革现实的_________。

2.该求助者一看到别人窃窃私语，就认为别人在讲他，这种症状是（）

3.一堂语文课的教学目标设置为“速读课文，能概述课文内容”。这一目标是

4.______ 是学生通过教师和其他学生的交流未学习的一种教学方法，其理论基础是 维果斯基的理论。

5.“量杯”实验是测验定势影响问题解决的一个典型例证，其策划者是（　）。

6.我国心理学家林传鼎的研究指出，新生儿已有两种完全可以分辨得清的情绪反应，即（）

7.示范的有效性取决于许多因素，如（）。

8.学习活动过程中做网络结构图是一种常用的（）

9.创造性思维的三个主要特点是（　）。

10.加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序，将学习进行层级分类，巴甫洛夫的经典条件反射试验属于下列选项中的（　）。

11.语文老师发现班上的一名很用功的男同学在背诵课文时有困难，想了解其中原因，就问他：“你是怎样背诵课文的?”这名学生回答：“我就是反复地念。”教师说：“是这样啊，那我知道该怎样帮助你了。我可以教给你一些背诵课文的方法，这些方法对我一直很有帮助。”接下来的日子，老师教给他一些背诵课文的方法并选择了一些课文的段落，他背得比平时快而且保持时间也比以前长，老师认为他已经掌握了这些方法。在学习课文时，老师又让这位男同学背诵相关段落，他还是像以前一样，不能流利背诵。老师就问：“你是怎么背诵的?”他回答：“反复地读。”老师有些生气了，就问：“你为什么不用我教你的那些方法?”他不回答，沮丧地低下了头。问题：请结合学习策略的相关原理分析，为什么会出现这种现象?

12.前运算阶段憋思维特征是（）。

13.奥苏伯尔认为，学生学习的实质是（　）。

14.通过求诊者的观察和模仿来矫正其适应不良行为与神经症反应的方法是（　）。

15.加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是（）。

16.咨询的目标应该是（）

17.论述认知发展与教学的关系。

18.简述耶克斯一多德逊定律。

19.桑代克认为动物的学习是在反复的尝试错误中，最终形成了稳定的（）。

20.简述课堂纪律的类型。