1.马斯洛认为人的基本需要有五种，并将它们由低到高排列成一定的层次，这就是著名的 。

2.简述合作学习对于意义建构的作用。

3.一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响，这是（　）

4.以掌握同类事物的关键特征和本质属性为主的学习属于（）。

5.一般认为态度是通过__________而形成的，影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。

6.程序性知识的表征方式主要有（）。

7.简要说明学习策略的教学模式。

8.行为主义的基本主张是（）。

9.桑代克认为动物的学习是在反复的尝试错误中，最终形成了稳定的（）。

10.简述课堂纪律的类型。

11.遗忘曲线表明，遗忘的进程是（　）。

12.儿童从出生至3个月处于前言语的（）

13.原型定向阶段相当于加里培林的（）。

14.求助者：男，18岁，高二学生 案例介绍：求助者上初二的时候，和临班的一个女生好上了，后来总是好好分分，求助者觉得她很自我，太任性，老是和她对着干，摸不透她的脾气，感觉谈恋爱像在乞讨，但又忍不住和她在一起，半年前成绩下降的很厉害，怕影响高考，和她彻底分手了，好不容易心静下来，一个月前她又给我写信，给我解释，还用血写了两个字：“等我”我又开始心烦起来，上课时总跑神，一点小事就想发脾气，总想和她的事，不知道该怎么办，因此晚上也经常失眠，怕毁了她，也怕毁了自己。 咨询师了解到的情况：父亲做生意，经常出差，母亲在一家企业做销售主管，也很忙，从小和爷爷一起生活，比较受爷爷奶奶宠爱，性格内向，朋友较少，父母感情一般。

15.保持信息在2秒钟以内的记忆是（　）。

16.根据埃里克森的人格发展阶段理论，6～11岁的儿童要解决的主要矛盾是（）。

17.举例说明什么是“功能固着”及其作用。

18.小学儿童思维发展的特点是（）。

19.认为学习个体的理解过程是通过“顿悟”过程实现的理论是（　）。

20.简述动机的类型。