1.一般资料：求助者，女性，22岁，未婚，大学三年级学生 案例介绍：求助者是独生女，家境较好，从小受宠爱，父母管束严，很少允许她与同龄孩子在户外玩耍。从小学到中学，学习成绩一直名列前茅。上大学后，几次考试成绩都不理想。两个月前与同宿舍的一位同学因小事发生争吵，虽然事情已经过去，但总感觉那位同学跟自己过不去，为此尽量避免与人接触，逐渐出现失眠。白天感到疲劳、头晕，没有精神，食欲差，注意力不集中，记忆减退。想尽快摆脱现状，就是摆脱不了，为此很痛苦，情绪变得急躁，常因小事发脾气。

2.创造性思维的核心是（　）。

3.各个动作之间干扰消失，衔接连贯、流畅，高度协调，多余动作消失是（）的动作特点。

4.以概念同化的学习方式获得概念主要发生在（）

5.自我肯定行为有哪些表现?（）

6.简述儿童强迫行为的主要表现形式。

7.根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为动作技能和（　）。

8.教学环境中的社会环境主要指____________及社会文化背景等。

9.认为迁移是具体的、有条件的迁移理论是()。

10.小晶同学在学习舞蹈的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属技能学习中的()。

11.动作的稳定性、准确性、灵活性较差的是（）的动作特点。

12.当个体处于不明情境中时，倾向于仔细考虑所观察到的现象及所面临的问题，在行动前致力于把问题考虑清楚的认知方式是（）。

13.__________是心理的器官，人的心理是__________的机能。

14.简述教学评价与测量及测验的关系。

15.学生王明因不守纪律，又一次被带进办公室，当即受蓟班主任的训斥：“你又违反纪律了?我跟你说了多少次?你的脸皮实在太厚!你把家长请来，当面说清楚，你到底准备怎么办?不然，从明天起，你就不要来读书了。”学生低着头离开了办公室。、从上面例子分析，你认为要使王明同学守纪律应采用的方法是（　）。

16.简述学习策略训练的原则。

17.案例中，学校赔偿学生3000元，属于（　）

18.儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习是（　）。

19.__________是人与人之间的接触、信息交流和相互理解，即人与人之间的相互作用的过程。

20.下面属于程序性知识的是().