1.形成学生不良品德的主观因素有哪些?

2.冯特的心理学被称为______心理学。

3.简述智力与创造性的关系。

4.学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于（）。

5.教育心理学作用涉及（　）

6.试论述奥苏伯尔有意义接受学习论意义学习的主观条件。

7.__________是人根据一定的审美标准对客观事物、艺术品以及人的道德行为的美学价值进行评价时所产生的情感体验。

8.教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现知识和问题的方法是()。

9.主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构观点的是教育心理学家（）

10.我国《残疾人保障法》规定，依据残疾类别和接受能力，采取（）两种方式。

11.个人用来回答事物是什么、为什么和怎么样的知识叫（）

12.在心理测验中，智力测验属于（　）。

13.对一位插班的新学生进行个别辅导时，教师就同一内容连续重复讲了10遍，学生还没有掌握好。若要这种教学状况，此时教师最需要反思的是自身的（）。

14.__________表现为是否自觉地、灵活地控制自己的情绪，以约束自己产生不利于完成任务的行为。

15.科尔伯格研究道德发展的方法是两难故事法，而皮亚杰采用的是 故事法。

16.下列属于布鲁姆教学目标分类中动作技能目标的是（）

17.感知规律有哪些?（）

18.简述感觉与知觉的关系。

19.简述学生认知差异研究对教学的主要启示。

20.小学生从“习作例文”到“命题作文”，这是想象哪一特性发展的表现（）