证券从业资格

1.下列评价类型中，哪一种更适合用于选拔人才？（）

单选题

A. 常模参照性评价~||~目标参照性评价~||~诊断性评价~||~个体差异内评价

2.肖老师是五年级的教学老师，为了提高作文批改的反馈效果，他问同学们：“大家喜欢用什么颜色来批改你们的作业？红色代表火焰，热烈，紫色代表富贵、权利，蓝色代表大海、和平，绿色代表希望、生命。”同学们几乎异口同声的说：“我们喜欢绿色!老师，您用绿色给我们批改作业吧!”“好，就这么定了，那么在作业批改中，你们喜不喜欢打X”“不喜欢!”从那以后，肖老师一直坚持用绿色批改作业，且不用’X’，改用’？’和批语，这一绿色批改起了不小的激励作用，同学们非常喜欢他批改的作业，不仅纠错能力得到了加强，学习成绩也有了显著的提高。

填空题

3.调式音级以主音为中心，主音下方纯四度的音叫做（）

单选题

A. 属音~||~导音~||~下中音~||~下属音

4. 根据学生的身心发展特点，小学阶段德育工作的重点是（）

单选题

A. 道德知识的传授~||~日常行为习惯的养成~||~道德信念的培育~||~人生观价值观的确立

5.简述小学课堂教学的基本策略。

填空题

6.教师的根本任务是（）。

单选题

A. 指导学生做人~||~教好学生功课~||~教育研究~||~教书育人

7.e角调与下列哪个调属于同一个官音系统？（）

单选题

A. d羽调~||~D徽调~||~d商调~||~宫调

8.语文教师在教授古诗时，列举了一些古诗文名旬，其中跟科举有关的是()

单选题

A. 朝为田舍郎，暮登天子堂~||~祖宗虽远，祭祀不可不诚~||~不孝有三，先后为大~||~一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰

9.数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间()与共同发展的过程。

单选题

A. 交往互动~||~学科之间~||~分析思考~||~合作交流

10.苏老师是三(2)班班主任，这一批刚入学的新生让他比较头疼，无论什么事情都得他亲自去管，同学们都非常依赖他，这个时期的班级处于（）阶段。

单选题

A. 初建期~||~形成期~||~成熟期~||~完成期

11.Thereishonourtoo，forallthecompetitors，winorlose.That’sthespiritoftheOlympictotakepartin_________matters

单选题

A. what~||~it~||~that~||~where

12.Inthepastitwasexpectedthatfirstjobhunterswould.

单选题

A. writeaninitiallettergivingtheirlifehistory~||~passsomeexamsbeforeapplyingforajob~||~havenoqualificationsotherthanbeingabletoreadandwrite~||~keepanydetailedinformationuntiltheyobtainedaninterview

13.能依次恰当填入括号的一组词语是（）任何物质产品，都会因（）而消失，而知识却在“（）”中永生。任何物质产品在（）中“给了别人，自己就没有了”；而知识却在（）中“给了别人自己仍然有”。

单选题

A. 消费使用消费运用~||~消费消费交换交流~||~使用使用消费消费~||~交换交流使用运用

14.人们常说“三翻六坐八爬叉，十二个月喊爸爸”，这一说法所体现的儿童身心发展规律是（）。

单选题

A. 稳定性~||~顺序性~||~不平衡性~||~个体差异性

15.儿童多动症的核心特征是（）

单选题

A. 活动过多~||~冲动任性~||~注意障碍~||~学习困难

16.Manypeoplekeepdogsaspetsbecausedogsareregardedas_________friendstopeople

单选题

A. lonely~||~only~||~loyal~||~fair

17. 做“好老师””应该具有理想信念、道德情操、扎实学识和仁爱之心的特质。这是由下列哪位党和国家领导人提出的(　　)。

单选题

A. 邓小平~||~江泽民~||~胡锦涛~||~习近平

18.班级授课制的特征可以用以下（）几个字概括。

单选题

A. 班课时~||~班课室~||~师生课~||~师生时

19.关于计算机硬件系统，下列（）说法是正确的。

多选题

A. 软驱属于主机，软磁盘本身属于外部设备~||~硬盘和显示器都是计算机的外部设备~||~键盘和鼠标器均为输入设备~||~“裸机”是指不含任何软件系统的计算机

20.斯堡内氧化，储能喝供的场所是（）

单选题

A. 中心体~||~高尔基复合体~||~线粒体~||~溶酶体