1.“学而时习之，温故而知新”体现了教学的()原则。

2.“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”体现的课程理念是（）

3.讲述是教师主要的教学手段，一般可以分________三个阶段进行。(　)

4.论述实行校长负责制的几个关系？

5.测验结果的准确性或有效性的程度是【】

6.教育政策调整和适用的范围比教育法规更广。（　）

7.学校可以实施教育行政处罚。

8.选择教育研究方法需考虑哪些因素?

9.培养和形成良好的校风，关键在于

10.有的班主任将德育工作总结概括为“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”四句话。这是德育过程的哪一条规律的体现?（　）

11.教育教学要求的“一刀切”违背了人的身心发展的(　)

12.儿童言语的形成中，出现单词句阶段的年龄段是（）。

13.单一课是指（　）

14.根据实验研究报告，从哪些方面可以判断一个教育实验的设计、程序是否规范？尽可能举例说明。

15.课程标准是____的基本结构性文件

16.在教育中，尊重人的个性是智慧的开端。（）

17.对学生来说，由于知识基础的差异和个性品质的不同，对课程也有很多不适应的地方。比如，新课程提倡的研究性学习，就有很多学生不知所措。一个班少则有四五十人，多则六七十人，要进行有效的探究，难度很大。据上课教师分析，在研究性学习过程中只有那些主动性强的学生受益，三分之二的学生是跟着走或跟不上。在众多的课堂实践活动中。表现突出的只是那些性格外向的学生，性格内向的学生只能做旁观者。这种学习方法很容易导致学生出现两极分化。对于新课程改革遇到的这个问题，你认为应该如何调动全体同学的积极性，采取什么方法，才能使所有学生在教改中受益?

18.保加利亚医学博士格.洛扎洛夫在20世纪六七十年代创立了一种利用联想、暗示、情境、音乐等方式强化教学效果的方法，称为（）。

19.打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班的分组形式为______。

20.下列不属于教态语言特征的是（　）