1.简述学业成绩考试的基本程序。

2.CIPP评价模式包括()。

3.教学的组织形式是（）。

4.谈谈你对学习研究教育学重要意义的认识。

5.谈谈你是如何理解中学德育方法中的表扬奖励与批评处分的方法?应如何正确运用这一方法?

6.最早把评价引入课程编制过程之中的是()。

7.下列关于活动课程主要属性的描述中不正确的是（）。

8.联系中学教学实际，试论述成败归因理论及其教育意义。

9.教学目标叙写在于强调教学活动对学生产生具体的行为变化，“提高学生的写作技巧”是一个

10.为了让班会开得更成功。王老师为他们班选了一篇课文改写了剧本。第二天，他把计划和大家说了说，全班同学都很高兴，这时他听到了一段小声议论：“老师怎么选这篇课文。又长又不好演。”“你管呢，让你演什么你就演什么呗。”“我可不想演。”听到这儿，王老师的心一沉，原来是王渺。下课，他把王渺叫到办公室请她谈自己对演课本剧的想法。王渺说：“老师，我觉得您选的课文不好，而且您每次都是写好了剧本让我们演，您应该让我们自己来试一试。”她的话深深触动了王老师。于是，他把导演的任务交给了王渺同学，她高兴地接受了任务，开始和同学商量演哪一课。然后找王老师做参谋，帮老师做道具。课本剧表演得非常成功，王老师和孩子们一同品尝了成功的喜悦。问题：这个案例给我们留下的思考是什么?请你结合教师职业道德谈谈自己的看法。

11.教育发展改革的战略主题是（）

12.简述学生文化的特征。

13.学习兴趣

14.亚里斯多德注意到了儿童心理发展的____特点，主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行____教育，提倡对学生进行____的教育。这些成为后来强调教育中注重____的思想渊源。

15.以《读书与教师成长》为题，结合自己读过的一本或多本著作或文章，揭示阅读与教师专业发展的关系。

16.教育学上，把个体发展理解为()

17.简述校本课程的优势。

18.注意具有以下功能（）

19.简述制定和选择教学策略的依据

20.道德判断发展理论认为，道德判断形式反映个体道德判断水平，个体的道德判断形式处于不断发展之中，冲突的交往和生活情境最适合于促进个体道德判断力的发展。提出该理论的是（　）