1.教学过程中学生学习间接经验应当以 __________为基础。

2.以《读书与教师成长》为题，结合自己读过的一本或多本著作或文章，揭示阅读与教师专业发展的关系。

3.教师的学科专业素养包括哪些内容?’

4.课程可分为基础型课程、拓展型课程和(　)

5.简述上好课的具体要求。

6.“教有法，而无定法”说明了教师的教育活动具有（　）

7.关于教育起源，持“心理起源论”的代表人物是()。

8.学习过程中常用的精细加工策略

9.教师职业道德最基本的原则是（）。

10.教师职业道德修养的最高层次就是“慎独”。

11.提出普及初等教育的要求在（）。

12.班集体必须具备四个摹本特征，即_________；一定的组织结构；一定的共同生_________活的准则；集体成员之间平等、心理相容的氛围。

13.关于我国学制的说法错误的是

14.()是课程目标的进一步具体化。

15.阅读以下文字，并回答问题。要求根据儿童已有的发展水平确定教育内容，运用冲突的交往或围绕他们一个阶段的道德和道德推理方式，创造机会让学生接触和思考高于他们一个阶段的道德和道德推理方式，造成学生认知失衡，引导学生在寻求新的认知平衡之中不断提高自己道德判断的发展水平。根据这一思想确定的德育模式是什么？该模式的理论假设是什么？该模式强调实施的方法和策略是什么？

16.联系实际说明为什么要树立全面发展的教育观。

17.巩固知识就是把知识保存在头脑里。()

18.“师生在课堂上呈现双向的交流，学生积极思考、提出问题、各抒己见；教师认真引导”，描述的是哪种类型的师生关系?

19.班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下。参与班级管理的方式叫做（　）

20.素质教育倡导建立（　）的师生关系。