1.课的类型（即课的分类）的划分根据是该节课的（）

2.学生身心的发展是按照某种固定的顺序展开的。()

3.道德教育最终应落实于（）。

4.教学方法始终应包括教师教的方法与学生学的方法，是二者的有机统一。（　）

5.气质与性格的关系怎样？

6.在安排课表时要充分考虑到各门学科之间的相互影响的性质和特点，促进课程之间的积极影响。防止消极现象的发生，这是安排课表的()

7.人本主义者罗杰斯主张以学生为中心，教师只是一个“方便学习的人”，学校为学生而设，教师为学生而教。

8.下面哪一项不是教学策略的基本特征?()

9.教育目的与培养目标是____的关系。____是针对所有所教育者提出的，而____是针对特定的教育对象提出的。

10.教师从学生的实际情况出发，个别差异出发，有的放矢进行差别教学，体现了教学的()。

11.____是人的共同性与差别性在每个个体身上的具体统一。

12.2001年国家教育部颁布的《语文课程标准》中语文课程的目标是如何设计的，主要考评维度是什么

13.《学记》要求“学不躐等”、“不陵节而施”；提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，属于（）的教学原则。

14.学校进行素质教育和全面发展教育的基本途径是（）

15.因为学生违反课堂纪律，教师可以将学生赶出课堂，不让其上课。()

16.简要说明人本主义学习理论是什么？

17.美国掀起“教师专业化”的改革浪潮是在

18.简述家园合作的形式。

19.愉快教学法的实质就是让学生变得生动活泼，变“厌学”为“好学”。（　）

20.英国教育家洛克提出了“白板说”，认为外部力量决定了人的发展，这是一种（）