1.对于学生在课堂上的违规行为，教师常采用不同的办法进行处理。下面是3个实例，请用行为主义学习观点，分析说明各实例中处置学生不当行为的教育措施的心理学依据（即采用的行为矫正策略）。例一：课间，学生张明和王林吵架。前来上课的老师厉声制止，毫无效果，围观的学生越来越多。老师于是决定用8分钟时间让两个学生吵个够，而让其他学生在一旁静观。结果两个学生很快就不再吵架了。例二：肖云上课总是不遵守课堂纪律，经常干扰同学的学习。他多次承诺改，很快又重犯。今天上课时，他趁李军站起来回答问题时不注意，抽掉李军的椅子使其重重地摔了一跤。老师这里严肃宣布，取消肖云很期待的和全班同学一起去春游活动的资格。例三：对于平时课堂上经常讲闲话的学生，一旦他在某节课不讲闲话，老师就及时予以表扬。

2.桑代克提出T--条基本的学习规律，即___________、___________、 ___________ 。

3.创造性的培养主要从思维的流畅性、变通性和（）三方面进行。

4.在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是

5.非正式学生群体可称之为学生集体。【】

6.读文章标题，去猜测文中具体内容是属于（）。

7.以下哪一项不是赫尔巴特强调的中心

8.一个测验能够测量出它所要测量东西的程度是指测验的()

9.在操作形式中，把模仿阶段习得的动作固定，并一体化称为（）。

10.学习课文时分段、总结段意属于（）。

11._____________是对认知的认知，具体的说，是个体关于自己认识过程的知识和调节这些过程的能力。

12.根据学习的定义，下列属于学习的现象是（　）

13.中学生焦虑症状产生的原因有()。

14.完整的课堂教学设计主要包括哪几个环节?

15.古代中国、埃及和希腊的学校大多采用

16.埃里克森认为，l2～18岁个体的心理社会性任务是发展（）

17.态度的核心成分是（）。

18.品德心理结构中，最具有动力色彩的成分是()。

19.理解

20.根据需要的不同性质，可以将动机分为（）。