1.学与教相互作用过程由下列哪些活动交织在一起?（）

2.小明现在是一名初中生，小学时成绩优秀，并在初中的入学考试中以第一名的成绩考入班级。然而进入初中后，因学习不适应，渐渐地成绩下降到二十几名。这给小明的打击不小。从此，小明来学校时总把衣服的拉链拉得很高，将头藏进衣服里，不愿见人。 问题： (1)小明的这种状况属于什么心理现象？造成这一问题的原因是什么？ (2)如何帮助小明摆脱困境？

3.一般说负迁移是暂时性的，经过练习可以消除的。（）

4.简述瞬时记忆、短时记忆和长时间记忆的时间范围。

5._____是最早研究群体动力的心理学家。

6.根据耶克斯—多德森定律，下列说法中正确的是（　）

7.学生的学习以掌握直接经验为主。

8.教师的期望对于学生的学习结果影响巨大，这种现象我们称之为()。

9.ABC理论属于（）理论流派的内容。

10.简述情感领域的教学目标。

11.元认知调节策略与监控策略无关。()

12.程序教学

13.加涅从学习结果角度将知识分为_______。

14.非正式群体对个体的影响是积极的还是消极的，主要取决于教师对它的管理。()

15.根据学习策略的分类，资源管理策略主要包含_________、学习环境管理及学习努力和_________心境管理等。

16.班级、小组、少先队属于（）。

17.评价量表和行为检查单有一定的关系。()

18.方老师通过调查、访谈、观察等方式，对好几所学校化学教师的课堂教学行为进行了研究，这种研究方法属（　）。

19.系统扩展了皮亚杰的理论和方法，经过多年研究，提出了人类道德发展的顺序原则的心理学家是()

20.在会谈中，如果当事人处于思想困扰时，思考与言语表达往往不明确，辅导教师可将当事人的不连贯的、模糊的、隐含的想法与感受说出来，帮助对方从混乱的思想中理出眉目。这种会谈技术称为__________。