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1.简述标准化成就测验的特点。
填空题2.当学生之前学习的知识不稳定、不清晰时，为增强其稳定性和清晰性，教师应该采用的策略是
单选题A. 比较性组织者~||~陈述性组织者~||~过度学习新知识~||~记忆术
3.注意的两种最基本的特性是()。
单选题A. 指向性与选择性~||~指向性与集中性~||~指向性与分散性~||~集中性与紧张性
4.“自信、坚强、勤奋”描写的是人的哪种心理特征（）
单选题A. 气质~||~性格~||~能力~||~动机
5.人的身心进展
填空题6.有机体学会对条件刺激或其他与条件刺激相类似的刺激做出相同的行为反应，巴甫洛夫称之为()。
单选题A. 刺激分化~||~刺激比较~||~刺激泛化~||~行为强化
7.课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有（ ）。
单选题A. 维持动机作用~||~促进和维持功能~||~思想教育作用~||~培养纪律功能
8.在整个中学阶段，学生品德迅速发展，处于（）形成时期。
单选题A. 情感~||~意志~||~个性~||~伦理
9.遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程。这种观点的代表学说是（）
单选题A. 痕迹衰退说~||~同化说~||~干扰说~||~动机说
10.刺激泛化和刺激分化是同一过程的两个方面。（）
判断题11.最早在理论上对班级授课制进行阐述的教育家是
单选题A. 斯宾塞~||~卢梭~||~洛克~||~夸美纽斯
12.提倡自我激励、自我调节的学习、情感教育、真实性评定、合作学习等主张的是：（）。
单选题A. 人本主义理论~||~建构主义理论~||~行为主义理论~||~认知主义理论
13.影响课堂管理的主要因素有（）。
多选题A. 教师的领导风格~||~班级的规模~||~班级的性质~||~对教师的期望~||~学习方式
14.按认知与期待理论，（）。
单选题A. 动机力量一效价×期待~||~动机力量一抱负×期待~||~动机力量一效价×目标~||~动机力量一抱负×目标
15.中国心理学家通常把学生的学习分为知识的学习、技能的学习和______的学习三类。
填空题16.美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（）。
单选题A. 构造一种完形~||~主动地形成认知结构~||~形成刺激与反应间的联结~||~对环境条件的认知
17.能够为人的身心发展提供前提的因素是
单选题A. 成熟~||~遗传素质~||~环境~||~教育
18.技能形成过程中，练习的成绩时而上升、时而下降，这种现象在心理学上称为（）
单选题A. 不稳定现象~||~不协调现象~||~起伏现象~||~高原现象
19.美国著名心理学家___在1890年首先通过记忆试验来验证形式训练说。
填空题20.简述指导教学的六个主要活动。
填空题
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