1.最古老的迁移理论是__________。

2.要求学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是刺激的()。

3.简述心智技能学习的过程及各阶段教学要求。★★★☆☆

4.根据迁移内容的不同抽象和概括水平将学习迁移划分为（）。

5.如果学生已经掌握了“哺乳动物”的相关知识，现在来学习“鲸”，当教师告诉学生“鲸”是一种哺乳动物时，学生很快就能知道“鲸”具有某些特点，这种学习是（）

6.强化又分为__________两种。

7.在具体运算阶段，儿童思维可逆性的标志是守恒观念的形成。

8.学习动机的强化理论是 主义学习理论家提出的，需要层次的理论是． 主义心理学理论在动机领域的体观。

9.简述现代教育发展趋势。

10.怎样理解教育目的的制定受制于特定的社会政治、经济、文化背景？

11.迁移是一种学习对另一种学习的影响，影响较大的迁移论述主要有

12.课堂教学结构包括教学时间的合理利用、课程表的编制和（）。

13.“嗯，我懂！”、“我能体会！”、“请继续讲！”、“原来如此！”，采用如此之类的语言与学生开展的评估性会谈属于会谈的（）

14.课程的组织方式或设计课程的种类指的是

15.迁移的作用表现在哪些方面?

16.简述少年期的心理发展特征。

17.教师的原有基本功“三字一话”是指钢笔字、毛笔字、粉笔字和普通话。（）

18.聘任教师的形式有()

19.品德的心理结构主要包含三个成分，它们是______、______和道德行为。

20.为什么说学生具有发展的可能性与可塑性？