A. 《教育改革和发展纲要》~||~《深化教育改革全面推进素质教育的决定》~||~《关于教育体制改革的决定》~||~《义务教育投资实施细则》~||~《中华人民共和国教育法》

A. 形象生动~||~数字化~||~可交互操作~||~对电子设备的依赖性~||~便于携带与运输

A. 坚持真理~||~不偏不倚~||~秉公办事~||~奖罚分明~||~为人正派

A. 美国~||~法国~||~捷克~||~英国~||~德国

A. 杜威~||~皮亚杰~||~赫尔巴特~||~赞可夫~||~苏霍姆林斯基

A. 《大教学论》~||~《普通教育学》~||~《民本主义与教育》~||~《教育漫画》

A. 立法权~||~司法权~||~监督权~||~选举权

A. 以回顾学生的视角进行反思~||~通过约请同事、专家观察自己的教学~||~通过阅读理论文献来反思自己的教学~||~以教师的视角对自己的教学进行反思。

A. 导航条~||~表格~||~框架~||~超链接

A. 知识与技能目标：通过氯气和水的反应，体验化学实验探究的一般方法~||~过程与方法目标：通过创设探究情境，增强学生主动求知的热情和合作意识~||~情感态度与价值观目标：通过氯气与水反应的实验探究，提高思考分析的能力实验观察能力~||~情感态度与价值观日标：通过氯气性质及反应的学习，认识科学的两面性，初步树立合理使用化学物质的意识

A. 儿童中心论的代表~||~教师中心论的代表~||~劳动教育中心论的代表~||~活动中心论的代表~||~经验中心论的代表

A. 评定学生操行~||~教育个别学生~||~了解和研究学生~||~组建班集体

A. 公平、正确、合情合理~||~与启发说服相结合~||~发扬民主~||~注重宣传和教育

A. 丞相~||~太尉~||~御史大夫~||~郡守