A. 鱼类两栖类和爬行类~||~两栖类爬行类和鸟类~||~爬行类鸟类和哺乳类~||~圆口类原索类和两栖类

A. ①②~||~①④~||~②③~||~③④

A. 从学生实际出发的原则~||~知行统一的原则~||~尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则~||~集体教育和个别教育相结合的原则

A. 学校教育~||~家庭教育~||~社区教育~||~思想道德教育

A. 直接导人~||~复习导人~||~情景导人~||~问题导人

A. 生产力~||~政治经济制度~||~上层建筑~||~科学技术

A. 先快后慢~||~先慢后快~||~等速的~||~匀加速的

A. 原始社会末期~||~奴隶社会初期~||~封建社会初期~||~资本主义社会初期

A. 传授知识的过程~||~引导学生学习和掌握双基的过程~||~交往互动过程~||~生命意义的实现过程

A. 规范作用~||~动力作用~||~引导作用~||~爆发作用~||~提升作用

A. 知识的传授~||~发展学生的能力~||~培养学生积极的心理品质~||~培养学生良好的思想品德

A. 如果画得再细一点，效果会更好。~||~采用各种有效的方法，使学生的情绪稳定。~||~对美术课堂有基本的控制，没出现影响正常教学秩序的现象。~||~了解其他人是如何看待自己的作品的。

A. 发展性原则~||~客观性原则~||~系统性原则~||~理论与实践相结合原则~||~教育性原则

A. 原型定向~||~操作定向~||~原型操作~||~原型内化

A. 传授—接受教学~||~传授—发现教学~||~问题—发现教学~||~问题—接受教学

A. 加里宁~||~凯洛夫~||~华生~||~查尔斯•赫梅尔~||~苏霍姆林斯基

A. 成就动机~||~体育态度~||~认知训练~||~心境状态

A. 授受关系~||~相互促进~||~民主平等~||~长善救失

A. 可变性~||~互补性~||~不平衡性~||~相互联系性